语文积累本该写什么精选51句集锦

语文积累本该写什么

1、融会贯通：融会：融合领会;贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

2、　　推广名词术语规范化和统一的最大难点在于科学研究工作者自身的认识不到位。总认为可有可无，甚至认为论文的创新就应该体现在名词术语的创新上，这是极大的误区。

3、更有甚者，老师请他抄写3遍，他就是先看一下“悬”，再写“悬”“悬”“悬”，以此类推。

4、通知人：             通知时间：

5、书读百遍，其义自见。读书，就跟咱们认识一个人一样，见的多了，自然就认识了。你们现在对傅老师，是不是越来越熟悉了呢？

6、第自我总结后积累。这个是对摘抄的升华，语文积累也要系统化，不要东一榔头西一棒。最近我们家娃在做一件事，我让他每天抄一首《西游记》和《三国演义》里的诗词，不论长短。尽管市面上整理四大名著诗词并注释的书还不少，但自我总结之后积累的效果比起拿起别人整理好的书读，好太多了。回想过去，我记得自己小时候也曾经把类似中国历史故事里面的古诗词都整理在一个本子上。那时候儿童读物比较少，自己整理出来的类似手抄本一样的知识，还时常翻阅，奉为善本。

7、这说明什么？说明孩子根本没有真正理解题目的本质！因此也就无法将旧知识与新情境做连接，无法完成知识的迁移和转化。相反，如果阅读理解能力能够跟上，孩子做一道题能够举一反一通百通，不仅能够大幅度减轻孩子的负担，还能够事半功倍。

8、礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气

9、一只萤火虫  一座花坛 一群蚂蚁 一阵雷声

10、“文”由字——词——句——段——篇逐一而成。学语文，都是由字到词，以到句，到段，再到篇。点点滴滴，日积月累。

11、语感是一种很玄的东西，其实说白了，也就是孩子通过大量阅读而形成的语言文字运用的经验。所以七天课堂老师们会推荐孩子们去读名著，因为世界上任何一本经典名著，都是经过时间沉淀和考验的，书中的字词语句都是最准确、最精华的。孩子见多了经典、熟悉了名著中的语言运用方式的时候，当他再去做题，根据平时阅读的经验，就很容易判断出正确的东西。

12、比如，上述学生的订正习惯，貌似小事，实质影响深远，不可小觑。

13、要充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本、优秀作文刊物、名著书籍、互联网、电视、广播等。只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础。

14、有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生，对于初中语文的学习很是迷茫，不知道如何学习，为了使同学们快速进入学习初中语文的角色，提供几种学习方法。

15、曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

16、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有积累，何以成为一位有素养，有学识的人。

17、只有充分认识语文与生活的密切联系，才能克服语文学习的长期性、普遍性与事实上的课时有限之间的矛盾。

18、”总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈蝕。”

19、数学学科积累数学概念，数学公式，解题思路。

20、这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。

21、语言积累，还要注意与日常生活与“佛系语言”，“段子”，以及网络聊天语言“靠”“卧槽”之类的保持适当距离，以有利于拓展学生的文化视野，提升学生的精神生活质量。

22、以生动活泼的例句加深记忆，强调近反义词的正确读音与用法，加深理解

23、将形似、音同等字词一一列出，进行联想记忆，能加深小读者的理解和记忆，帮助他们轻松掌握小学阶段的字词句，成语等。而且这种形成的记忆方式，能帮助孩子快读记忆，学习也事半功倍。

24、镇元大仙五庄观，人参果遇到金木水火土，分别发生什么变化？

25、民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。

26、本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光,以渲染一种焦急的气氛。

27、现实需要，百姓明白。在走入社会以后，人们才突然发现语文学习是多么的重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会；一个理解能力较好的人，三下两下就会成为熟练工人；一个读书多见识广的人，干啥像啥即使转行也照样行……语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高我们的生活质量和生活品位。

28、积累不是仅仅记诵。同理，对古诗词的记忆或名篇名段的诵读也不是语文积累的全部。古诗文的记忆无论在应试，还是对于诗词素养的养成上都有基础性作用。不过，背什么，记什么才真正体现语文的积累，而不是背和记本身。名篇名段的诵读也一样，有些家长甚至让孩子动手抄上几百字的现代名家散文。从练字角度，无可厚非。但是指望抄写来实现积累，怕是要反复抄上十几遍才能实现吧。如果为了应试古诗文背诵那几分，更没有必要从小就打下几百篇古诗词的底子，到考前肯定要再背的嘛！

29、上课时，我问学生，如何背书的。回答是五花八门。有同学说，一句句地背，再到一段段地背，最后累积起来。有的说，大致理解一下文意再背诵。有一位记忆能力比较好的同学说，每次背诵，大致都先理解一下文章，梳理出一个像思维导图一样的思路来，背诵起来就比较轻松。学习方法固然不一而足，适合的可能就是最好的。但是，相比而言最后的这位同学的正确率高，而且费时少。

30、为什么有的孩子一直都能保持很好的语文成绩，学好语文真的需要天赋吗？

31、昙花一现：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。

32、很多孩子做数学题慢，或是错误多，家长就以为是孩子的数学能力存在问题，然后就一味地让孩子不断做题、做题、做题，但效果往往都不会太好。这时候，家长就应该考虑，是不是孩子的其他方面出了问题，影响了孩子数学成绩，比如说——语文！

33、　　名词术语的规范使用很复杂，为了帮助大家理解和使用，在此只介绍一些具体原则，以供写作论文时参考。

34、语文重要毋庸置疑，语文为王的时代已然开启。现在如果你不重视语文，你被淘汰将是分分钟的事情。

35、小鸭子                   。(方法：+动作+地点)

36、这种阅读能力差异，在题量相对比较小或者关系比较复杂的时候，也许还体现不出来；但是当题量增大或者难度增加的时候，这种差异就会被放大，孩子的数学成绩也会被拉开。

37、所以，我还是推荐可以对部分精选的书进行亲子阅读，虽没必要坐一起读，但至少可以定期讨论下阅读的内容，分享彼此阅读的发展，看看各自都积累了哪些无用的知识。再从这里出发，有哪些未解之谜可以试着找一找有没有人研究，是不是其他人和我们也有一样的小问号，等等！

38、音序歌：Aa Bb Cc Dd Ee Ff  Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm  Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt  Uu Vv Ww Xx Yy Zz

39、书不在多，贵在精。吃透考点，总结方法(适用于复习和订正错题)

40、又回到了这个问题：孩子读书多，为什么语文还是学不好？

41、从试卷和平时的作业中，发现很多孩子的阅读理解能力不强。家长们也很忧虑，该怎么提高阅读能力呢？

42、不要把它们当成负担，而是思考的精华。内容不拘格，什么都可以写，有闻必记、有见必记、有感必记。必须长期坚持。比如：每个章节读完可以在写一点感悟，整个文章读完可以再写一下，然后对着目录看自、己是否有遗漏或是新的感悟。

43、色厉内荏：色：神色，样子;厉：凶猛;荏：软弱。外表强硬，内心虚弱。

44、这种积累形式对于家长的要求就非常高，至少在小学阶段，孩子没有独立能力选择图书的时候。你要对他阅读的内容比较熟悉，才可以与之对话。否则他跟你说谁谁谁结海棠诗社，谁谁谁写咏菊诗或咏螃蟹的诗，你都答不上来，这就相当尴尬了。

45、俗话说“要言不烦”，深深打动你的某个人也许仅仅只是他留给你的《背影》，要你永远记一辈子的父爱也许只是那条《父爱之舟》，童年的快乐也许只因为一片《快乐的杉树林》……其实，在我们学习的课本中就有许许多多美好的形象，纯真的情感和打动人心却朴实无华的语句。

46、过去，人们喜欢“快餐文化”，对语文的要求降低了，随之而来的便是画面代替了大脑、形象代替了思考。渐渐地，我们发现，全国人民都不爱学习语文了，喜欢的是电视娱乐，追求的是开心疯狂，结果呢，语文能力极度下降，人是开心了，但啥都没学到。

47、其实，语感=经验。读书多了，自然会形成语感。

48、蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。

49、有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高。学生需要参加社会实践、调查访问，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生；引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活。

50、如《一次难忘的实践》的开头:酒红色的幕布拉开了,色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。