简单不同语境造句精选52句集锦

简单不同语境造句

1、     通看两遍，随时停顿，从里面筛短小地道的口语短语，比如

2、3输出任务类型与性别对词义知识即时习得和延时记忆的影响

3、语言学家韩茹凯教授融合语言学与社会学视角提出的识别性读写、行动性读写和反思性读写，为科技时代的读写教育另辟蹊径，特别是对于评估数目激增、使用范围日益广泛的教育类app具有启示性意义。

4、每人把班级公约写下来，可以用硬笔书写，也可以用毛笔书写，然后挑选书写优秀的作品张贴在教室里，督促同学共同遵守。

5、这个练习的作用是加强动词的运用，使文笔更加生动。

6、能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、叹号。

7、大名鼎鼎的本杰明·富兰克林说过这样一句话：“TellmeandIforget,teachmeandImayremember,involvemeandIlearn”，意为“告诉我的事情我会忘记，教授给我的知识我可能会记住，只有亲身实践的经历才会真正让我学习”，我深以为然。“背景法”就是一个通过给生僻单词创造背景从而积极地将自己投入到学习中的过程。换句话说，我们通过积极地使用它来背诵它。

8、again. 这个时态与过去时态的区别，就在于它一定要涉及到现在。而过去时态与现在无关。比较： (1)We have talked

9、GIVEAWORD,GETAHANDOUT

10、学生们不允许重复其他人用过的词汇，所以他们必须仔细听其他人的句子，并努力设计出自己的单词和句子。教师也可以指定一些对积累词汇量感兴趣的同学来负责分发讲义的工作，他们需要判断同学设计的句子是否正确合理，然后把讲义发下去。这个词汇活动，让学生们在复习词汇积累新词的同时，也锻炼听力和语言输出能力。

11、识别性读写、行动性读写和反思性读写之间存在着逻辑包含关系(logicalinclusion)，而这种关系有两层含义。

12、孩子的身心都处于发展中，对自身行为的控制能力相对薄弱，长时间使用电子产品容易上瘾，甚至导致不同程度的语言发育迟缓或行为问题。渐渐会发展成不给孩子玩iPad就哭闹不止，或者孩子只有在玩iPad的时候才能够集中注意力。

13、首先，三类读写教育之间并非时间递进关系，可以同时进行——这就与循序渐进的学习观念(learningstepbystep)有所区别。对于不同年龄段的孩子来说，三类读写教育的比例需要适当调整。但即便是对于刚刚接触读写教育的幼儿来说，三类读写的培养同等重要，不应该仅仅侧重识别性读写和行动性读写，也应该尽早培养反思性读写能力。

14、班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。班级公约本身需要根据班级实际动态调整，需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。

15、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

16、但是，即便大多数家长意识到孩子在使用电子产品时需要监管，据统计，过半数家庭的孩子还是有长时间独自使用iPhone或者iPad的情况——新科技衍生的电子产品更多承担了“电子保姆”的职责。然而，在孩子自由享受电子产品带来的乐趣的同时，不当使用会潜移默化地对孩子感知世界的方式乃至孩子和父母之间的关系产生不可估量的负面影响。

17、思考：从这一细节我们体会到了什么？(学生各抒己见，师引导理解：诗人与老朋友的深情厚谊；诗人与老朋友分别时的依依不舍；诗人送别朋友后内心的孤独……)

18、正因为这个原因，我们要强调［结合语境］背单词对于写作的重要性。通常，为学生补充写作词汇时，主要从形容词和动词入手。结合语境对于掌握新的动词来说尤为重要。动词在句子中承担了可能是最重要的角色，它表达一个句子的核心意思，但考生往往在使用动词时犯错比较多。

19、文章编号:1004-5112(2021)04-0053-09

20、最常见换词法就是近义词替换，通过字典或上网搜索，积累多组近义词，不同的语境，有时候换一个词，文章的感觉就不一样了。例如“突然——霎时”，整体意境就上去了。

21、一个优秀班集体的形成，需要全体同学共同的努力。希望我们班的每一位学生都能自律自强，做最出色的自己，做自觉遵守班级公约的榜样。

22、关键词：读写教育，教育类app，反思性读写

23、通过具体事物抒发感情(妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等)

24、本文提出科技时代读写困境的反思，举例介绍了识别性读写(recognitionliteracy)、行动性读写(actionliteracy)和反思性读写(reflectionliteracy)三类读写教育，并且简述了这一新思路的应用实例。

25、抽象名词：时间、爱情、学习、世界、悲伤、网络、疯狂、潮流、财富、痛。

26、了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；

27、  表2显示，各个单元格数据服从正态分布(p>0.05)。在即时后测中，各个词类知识平均数较高，翻译组、释义组和造句组的表现均较好。各个任务组的平均数差异不大。图2呈现了每次测量中目标词词类知识随输出任务类型和性别变化的趋势。

28、部编版语文四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》写作指导+范文

29、所以，单词并不需要死记硬背，找到规律才是关键。

30、每个人的接受能力不同，我用自己的例子来向大家解释一下“多次，快速，大量”的背单词方法。我背单词最疯狂的时候是高中时期，高一结束那段时间准备的是托福考试，首考是裸考，考了一个对高一下学期的学生来说不高不低的分数，87分。考试之前给自己的估分是75分左右，当时做起题来感觉非常痛苦，因为输入的题目(听力，阅读)全是不认识的词，连问题有时候都看不懂；输出的题(口语，写作)更加难受，空有答题思路，没有合适的单词去表达，所以轻则词不达意，重则大脑一片空白，成为失分原因。

31、科技的迅猛发展对读写教育带来很大影响，而这种影响是积极还是消极需要进一步考量。新科技逐渐进入了家家户户——“许多家长以有助于儿童早期教育的名义让儿童自主使用媒介产品，新媒介技术产品伴随他们成长”。

32、能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

33、准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

34、第一个环节叫做“语言侦探”，老师带孩子们讨论特定场景中的语言运用实例，从而让孩子们注意到语境对语言运用的影响。比如说，老师将一份表格发给孩子们，让他们填写在街上、商店、公园和学校会听到或者看到什么词和句子。

35、在这里我们需要做个区分：“词汇量”和“写作词汇量”其实可以是、实际情况中也往往是——两个概念。看着单词背出它的中文释义，不意味着在考场时间压力下，这个单词会在对的时间出现在你的脑海里，并以对的形式被你用在对的位置。

36、网站网址：https://www.timeforkids.com/，内容免费，需要自取。

37、当然，高考英语语法是占分大项，但是5000词汇量至少可以使你的阅读，听力和写作部分变得小菜一碟。托福雅思对语法的要求相对来说就低得多，大单词量的效果就更加立竿见影。对托福100分和雅思7分以下的同学来说，词汇量的提升可以实打实的反应在分数的提升上，无一例外。

38、名人名言、诗歌、金句、台词、广告等都可以成为模仿对象。只要是不错的句子，都是我们学习的榜样。当然不同的文字也有不同的风格，古文精炼、诗歌优美、吐槽锋利。选择自己最喜欢、最擅长的开始。

39、具象名词：咖啡、蛇、石头、书架、电冰箱、风、汗毛、针、吉他、玫瑰。

40、英语的一些发音部位，和中文非常不同，特别是一些中文中没有的音节，比如“th“，很容易发不标准，在不标准的基础上，反复练习，只能是强化错误的发音。

41、每天坚持阅读，并不代表就能写作文，读和写毕竟是两种有关联但又彼此独立的能力。

42、①句子有什么相似之处？(用某种事物与其他事物作比较)

43、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的？(写事物)仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？(蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考)

44、难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

45、Marsh,J.ElectronicToys:WhyShouldWebeConcerned?AResponsetoLevinandRosenquestContemporaryIssuesinEarlyChildhood3(1),2002:132-1

46、总的来说，高词汇量会直接的必然的提高你的英语能力，从而使你用一个居高临下的姿态看待考试。

47、一开始，孩子的阅读积累有限，家长不要一上来就要求孩子写出长篇幅的作文，先让孩子学习模仿造句。

48、比较例题中的加点词语，你发现了什么？学生交流。

49、  理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。

50、  语言口语化，句子短，生词少，基本无专业单词，人物场景简单，口音变化少

51、造句练习：Theinfluenceofresearchinitiatedbythesescholarsripplesacrosstheworld.