学习励志图片精选42句集锦

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1、也许我们走得那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头遇见自己。因为只有在那个遥远的国度里，你才能把尘世的喧嚣抛在身后。

2、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑，耐得住寂寞！

3、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超

4、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

5、零碎的时间实在可以成就大事业，丈夫志四海，万里犹比邻，黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，好好学习，天天向上，学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

6、即使身处困境，也要寻找积极的因素。这样，你就不会放弃争取小胜利的努力。你越乐观，克服困难的勇气就越大。世上没有什么事是重要的，除了生死。不管遇到什么困难，都不要让自己为难；无论今天发生多么糟糕的事情，都不要对生活失望，因为还有明天。

7、当你的老板突然摔倒时，不要惊慌，独自去做，用它来寻找新的支持来源。(学习励志图片)。

8、学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

9、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战！

10、当你感到痛苦时，去学习一些东西吧，学习可以使我们减轻痛苦。

11、读书是珍贵的，有益的；树demoruzi。

12、5)通过与学生心灵上的交换沟通，一起商讨高三学生面临压力时有用的释放压力的方法。

13、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！

14、自我要求是成功的捷径，坚持不懈是离成功最短的路。

15、使自己坚强、增加信心的最好办法，就是鼓起勇气去做你认为自己不能肯定的事情。

16、中考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

17、当你感到悲伤和痛苦时，最好去学点什么。学习将使你不可战胜。

18、一个有决心的人，能够克服各种困难，去赢得胜利，从而得到人们的尊敬。成功也有很大的偏爱，青睐那些有坚定决心的人。只有下定决心，才能增强信心，才能充分发挥自己的才能，从而在事业中做出伟大的成绩。

19、没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。

20、人生的舞台可以随时打开，关键是你是选择表演，还是选择躲避。

21、快乐只是与幸福相伴的东西，如果没有劳动相伴，快乐不仅会迅速地失去它的价值，而且还会迅速地使人的心智退化。

22、“难”也是如此，面对悬崖，一百年不见一条缝，却用凿子，能进一寸进一寸，进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

23、有三样东西是你不能保留的：生命时间和爱情，所以你能做的只有珍惜它们。

24、(5)听听音乐。听音乐，尤其是轻音乐有助于调整人的紧张情绪。

25、通过励志主题班会课，帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、私人压力。通过一些简单的小游戏缓解他们在学业上的压力，抓紧紧绷的神经。并试图用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培育种植提拔健康的应试心态。听说高考励志故事。

26、如果你想要钱，那就努力工作。要想美丽，就要保持；要成为一个聪明人，我们必须努力学习。要有很多朋友，要慷慨和热情。如果你想要什么，就要去争取。

27、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

28、低头不是认输，而是看清自己的路。抬头不是骄傲，是看到自己的天空。

29、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

30、面对中考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！

31、是用三年换取一生的幸福，还是用一生的时间来忏悔这三年。

32、我说我更喜欢李白的诗。陆游非常生气，我的家人不能上网。

33、我有一种金钱买不到的良心。我的音乐，为祖国，为广大劳动人民，为救国救难服务。

34、学习一门外语并不困难。学习一门外语就像交朋友一样。你交的朋友越多，他们就越熟悉。

35、人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。

36、“讲效率”包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率；有条理是讲效率；聚精会神是讲效率；计划得当也是讲效率。

37、海到尽头是银光万丈的中国，天不如岸，山到顶端是我的峰。

38、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

39、习惯真的是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰一个人的一生，因此，一个人应该从小通过教育养成良好的习惯。

40、你知道的就是你知道的，你不知道的就是你知道的。

41、说明：给出两组对话(附后面)，以四私人为一组，两个同砚充当家长的角色，两个同砚充当学生的角色。让学生分别以孩子的角度和家长的角度来看待问题。