一丝不苟造句简单的句子精选58句集锦

一丝不苟造句简单的句子

1、一提到工作，妈妈总是那么紧张，那么一丝不苟。

2、深阅读的选材有讲究：修饰方法的运用、写作技巧、谋篇布局的、名家作品的节选。

3、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

4、　　注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

5、(2)综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

6、无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

7、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

8、(如果不是因为作文一字未写或者字数在100字以下，建议作文最低分为8分，其他年级的评分标准也大同小异。)

9、考试时一定要一丝不苟，这样才能考出好成绩。

10、但对于一个孩子来说，连思想的成熟都达不到，却要用“驾驭”的水平去操作“作文的好”，这完全是两个概念。

11、每次听老师讲课我总是一丝不苟的认真仔细听讲，生怕有一点点听不明白。

12、在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

13、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。

14、1)高考阅卷30秒，那么短的时间，评卷的标准是什么？

15、前面两个阶段也就是满足日常所需，达到一般成人的要求。

16、詹天佑不但对工作一丝不苟，而且还有创新精神。

17、　　无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

18、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

19、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

20、虽然整体格局并不宏大，但麻雀虽小，五脏俱全，无论是道具和服饰等都一丝不苟。

21、　　题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》)；

22、花心思写的东西，被老师随意的就否定了，家长和孩子也备受打击。家长应该怎么面对？

23、⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

24、一提到工作，妈妈总是那么紧张，那么一丝不苟。

25、区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

26、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

27、3)应试与写作水平其实也不完全矛盾。一方面，好的写作水平，好的句子表达也一样能出好成绩。无非差异在于，应试命题的固定化、成人化、或者政治化等等。另一方面就是，能力确实不行，审题、立意不切题，或基本功不过关。

28、他们一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我深受感动。

29、因为我做事既不认真也不仔细，而祉然却能做到无论做任何一件事情都一丝不苟，认真仔细，无论是老师布置的任务还是同学托她做的事情，她都会认真完成。

30、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

31、那怎么来平衡应试与特点的关系呢？作文：50%应试十50%特点，老师会说你写的不好，因为你没掌握老师教的东西。80%应试十20%特点，老师会说你的作文有新意。现在孩子还小，在各科上只要他能有10一20%的特点，他的思维就不可能被现在的应试教育圈住，随着年龄和知识的积累，再加上家长的正确引导，长大后他能做到50%的创新，相信他就已经很棒了。

32、我敬佩爸爸，是因为他做事专心致志一丝不苟。

33、10虽然整体格局并不宏大，但麻雀虽小，五脏俱全，无论是道具和服饰等都一丝不苟。

34、他一丝不苟严谨治学，他常说做每一件事无论是大事还是小事都要用心去做。

35、这是一个精细的工作，需要员工们全心投入，一丝不苟。

36、汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

37、在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

38、爸爸是个非常有责任心的人，也是一个谦虚的人对工作和学习都一丝不苟。

39、妈妈对我总是一丝不苟的，生怕我出一点点事。

40、作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

41、联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。

42、对于初学习作的小学生来说，对照范文或同伴的优秀习作，按照老师要求的标准反复修改，是一种快速提高习作能力的必要手段。只有通过不断修改，(我们班至少四改：自己改、小组同学互改，自己再改，老师改)孩子对如何遣词造句，正确使用标点符号，句子的正确表述、合理运用修辞及文章的构段方式、适当旁征博引等等都会有一定的了解和感受，经过反复训练，他们便能掌握各种文体的一般写作方法与技巧，为进一步在习作的天空自由翱翔打下坚实的基础。

43、上课的时候，我总是认认真真地听课，一丝不苟地做好笔记。

44、变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

45、缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

46、⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

47、十天来，教官们以身为范尽职尽责，认真细致耐心要求对每一个示范动作一丝不苟，对每一个细节解说不厌其烦。

48、重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

49、　　如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

50、懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

51、⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

52、在使用关联词造句时，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

53、这段话生动地描写出了总理认真对待工作一丝不苟的精神。

54、阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

55、⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语

56、3)学会修改亦是让孩子养成严谨治学、认真负责、主动求知的好习惯

57、班级里孩子的水平参差不齐，老师只能照顾大多数。我个人觉得，差的孩子，跟着老师走；好的孩子，可以做得更好，甚至驾驭老师给的结构。但如果孩子本身不太好，既没有加大深阅读、又没有积累用词、用句，就想跳出去搞。偶尔一两篇可能会出彩，但基本功是不扎实的。