激励性语言精选71句集锦

激励性语言

1、  在学生作业上，一个“√”，一个笑脸，一个竖起的大拇指，或者是几行发自心底的赞扬与鼓励的文字，都能表达我们对学生的肯定。书面沟通有时候比口头教育的效果更好，特别是师生之间存在了误会或者学生比较固执的时候，心灵中流淌的文字更能架起信任的桥梁。

2、把机遇留给朋友，把幸运留给亲人，把勤奋留给自己。

3、这些学校提到的这些教学教研中的问题，也值得我们学科组共同研讨。

4、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。(激励性语言)。

5、　　看别人不顺眼，是自己修养不够。我们行走于这个尘世间，不论世界多么荒诞怪谬，我们依然应当保守好自己的心，谨守那最初与自己的约定。不因乱世，而乱了自己的阵脚；不因疼痛，而麻木了自己的感觉。

6、    时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。

7、我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

8、丢下一些包袱后，你会惊讶地发现，原来自己可以飞的那么高。

9、(11)龚蕊萍.教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用之我见(J).当代学前教育,2011,02:21-

10、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

11、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

12、气不和时少说话，有言必失。心不顺时莫做事，做事必败。

13、高崎小学提供的这些鼓励性语言，在所有课堂所有学科都适用。本次各校研讨推荐的鼓励性语言，大多数是属于这一类的，我称它为“通识性鼓励语言”。

14、　　生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

15、    拥有资金的人拥有现在，拥有资讯的人拥有未来。

16、    成功者愿意做失败者不愿意做的事情，所以他成功！

17、人生十难；最难改变习惯、最难提高素质、最难把握机遇、最难处理关系、最难遇到伯乐、最难找到知己、最难平衡心态、最难控制情绪、最难实现梦想、最难战胜自己

18、　　在成功的道路上，坚持是非常重要的，面对挫折时，要告诉自己：饱尝甜头。

19、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

20、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

21、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。

22、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

23、  激励性言语是名师应彩云使用的重要言语互动类型

24、　　生命本是场漂泊的远行，谁与你擦肩，你与谁偶遇，其实都是美丽的意外。珍惜能让你感动的人，铭记能让你哭泣的人，放下能让你淡漠的人，遗忘能让你无关的人。

25、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！

26、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。

27、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

28、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

29、2:21岁认定的事情，我想就算到了81岁也还能坚持；

30、新课改背景下，更强调因材施教的教学，鉴于此，小学语文教学中运用激励性语言时，必须按照这一要求做到针对性运用。小学阶段，学生间存在明显的个体差异，再加上年龄小、好动等特点，故教师在选择激励性语言时，要坚持因人而异的原则，根据学生实际情况合理选用。简单来说，教师要事先对学生进行全面了解，对其生活学习情况全方位、多角度地去调查，条件允许的学校可建立相关档案，这样才能真正做到针对性的激励评价，从根源上提高学生参与积极性和教学质量。

31、这个世界根本就没有如果，不要再做无谓的期待。

32、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

33、你是社区小主人，为社区奉献一份力量你能行！

34、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

35、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

36、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

37、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

38、　　这句话我想你因该听过吧所以和别人比是没什么意思的只有和自己比

39、    自信与坚持都源于一颗沉稳、勇敢、乐观进取的心。

40、　　(14)我们拥有东坡的洒脱情怀，岳飞的壮怀激烈，陆游的忧患意识，李云龙的亮剑精神，那么，成功就如探囊取物!

41、　　没有目标的人永远为有目标的人去努力。这就是你为什么只会打工!

42、　　梅花一弄愁，映月忧，朝霞秀。啜玉露香幽，欲藏还露，脉脉含羞。梅花二弄泪秋，祥云游、青鸟探看留。月来弄影香满楼，粉霞白雪润眸。梅花三弄惜芳流。落红碧水悠悠。淡烟暮霭残收，谁又能够，挽夕阳醉休。

43、(3)(6)李琳，付瑶.对幼师在教学中激励语言使用情况的案例研究(J).世纪桥，2011:129-130+1

44、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

45、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

46、　　时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。

47、　　目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

48、本次参与课堂鼓励性语言研讨的学校共38所学校，其中公办小学26所，民办小学12所。

49、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

50、　　给自已标价越高，自已的价值实现就越大。

51、    人总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。

52、　　給自己一個微笑，說自己很好！你就是自己的神！

53、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

54、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

55、　　不要和别人攀比这样你会活的很轻松，人的敌人是自己

56、只有能够实现的希望才能产生爱，只有希望才能保持爱。20再见;20你好!

57、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

58、　　事实证明，对良好生的表扬会让处在中间地带的大部分学生看到希望，觉得自己也是可以被关注和重视的，每一个学生都渴望受关注，要让学生都处在这样一种“想象”中。各项文献显示学生都渴望被表扬，优生一直表现都很优异，教师会不由自主的多一些赞扬，这样往往给其他人更多的压力，如何适当适时地对优生激励，又不打压其他学生的积极性，也不失为教学中一个小技巧。

59、　　不管未来有多难熬，人生都要面带微笑。走好选择的路，你才能拥有真正的自己。

60、因此我们认为教师要根据幼儿年龄特征和实际发展水平激励幼儿，需要做的就是对幼儿的年龄特征和实际发展水平有充分的认识。也就是说针对小班幼儿教师可以以重复性接纳、提议式鼓励、具体行为好评以及追问式指引激励言语为主，针对中班幼儿教师可以在小班幼儿的基础上适当减少上述四种类型的运用，酌情增加竞赛式挑战、询问式挑战和情境好评等激励性言语，大班幼儿在小中班幼儿的基础上适当增加解释类接纳、质疑式挑战等激励性言语。

61、不要哭，哭也不会有任何改变，这个世界从来不曾对任何人温柔。

62、生活假设剥去理想、梦想、梦想，那生命便只是一堆空架子。

63、在一次口语交际活动中，我要求学生找最好的方式劝说同学，许多学生都不愿开口，于是，我告诉他们，“把我当成你们的好朋友，你们一起来劝说我，好吗?”“你们会帮助我的，对吗?”“我相信你们的能力。”这下，孩子们兴趣来了，争先恐后来说，那时侯，我根本就不是老师了，而是他们的个同学，于是课堂变得极为活跃，收效很大，事后一反思，才知道，吸引他们的是我的角色的变化，让他们产生信心的是我鼓励的话语，因为这种朋友式的合作学习让他们感到非常有情趣，激发了学习的动机，促进了学习，同时使师生关系融洽，学生“亲其师”而“信其道”，所以，我认为以激励为手段，以语言为载体，采用激励性教学策略在很大程度上是对传统教学中不良师生关系的一次积极和彻底的纠正。

64、  我们都习惯于口头和书面的激励，往往会忽略肢体激励的方法，忽视了肢体语言对学生的激励作用。竖竖大拇指，鼓两下掌；可以向他们点点头，笑一笑；还可以坐在他们的座位上，与他们同挤一条凳子，耐心地听学生的发言；摸摸学生的头，拍拍学生的肩，握握学生的手；做个V形表胜利，用手比划个OK表赞许，或者用力击一下掌。学生们都能心领神会，默契的接受到老师表扬的信号。这些充满信任与肯定的肢体语言会让学生倍感荣耀。

65、  这是课堂中最常用的激励方法。在学生完成任务之前的鼓励、完成过程中的引导和完成任务后的评价，都可以使用口头语言激励法。“不是聪明使人受到表扬，而是表扬使人变得聪明”。在我的课堂上，我一般都会用口头表扬对学生进行激励。

66、每个人都希望得到别人的认可，如果在自己做一件事情之后，能够得到家长和他人的称赞或者认可，将是一件非常高兴的事情，也可以让自己的自信心更强。因此，作为家长在教育孩子的时候，应该多看到孩子的优点，在他们这玩一件事情的时候，也应该学会去鼓励他们，表扬他们。这样会让她们觉得自己非常优秀，也更加大胆的去发挥自己的优点。

67、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

68、  激励学生必须建立在关爱、尊重、理解、宽容的基础之上。陶行知先生说：“没有不犯错的孩子，孩子不犯错是长不大的。”我们的学生每天犯的错误要比普通的孩子多，如果我们一直用挑剔的眼光去看他们，可能就会觉得他们一无是处，更谈不上发现他们的优点并表扬了。而一直生活在批评声中的人是很难成长好的。给他们的比其他孩子多一点的关爱、尊重、理解和宽容更利于他们成长。

69、　　人生充满挑战，再苦也要笑笑，生活充满风波，再累也要坚持住，世间之事不如意，总要向好的方面看，面对困难要自信，胜利总是在前方。

70、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？