津津有味的情景句子精选42句集锦

津津有味的情景句子

1、因为动物们不思考、盲目跟从，听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，说得对不对，就跟着兔子跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。(津津有味的情景句子)。

2、曹国舅，是中国民间传说及道教中的八仙之一。他出现最晚，在宋代就被内丹道收编为吕洞宾弟子，但是关于他的故事却迟至元明时期才出现于有关记载之中。有关曹国舅的情况，叶慈氏、浦江清、赵景深、周晓薇、白化文、李鼎霞等人先后作了勾勒，班友书在考察黄梅戏《卖花记》的源流时，对曹国舅公案故事作了梳理，视角独到，相传于北宋时期聚仙会时应铁拐李之邀在石笋山列入八仙。

3、首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

4、(20北京房山·五年级期末)下列句子排成一段意思连贯的话，排序正确的一项是(    )

5、你是否听说过含羞草“害羞”的秘密？含羞草的叶子被人们触碰时，便会马上闭合起来。这是因为含羞草的叶子对光和热特别敏感，所以人们触碰到它的叶子时，叶子就会产生反应，闭合起来。

6、请勿和本店其他商品一起拍，如果一起购买的话，为方便发货，请分开下单(切勿加入购物车)，否则可能会造成该订单漏发，延误您的使用，谢谢合作！

7、看到了吗？Thecrustiscrisp,butthetopissoftandchewy.(饼皮脆脆的，但上面的馅儿软软的，很有嚼劲。)

8、不难看出，执教者所专注的“语文的事”正是对“语言文字运用”由表及里，由浅入深的品味、学习与体会。难得的是，教师引领学生学习运用语言的方法，却没有止于方法，教师引领学生发现语言表达的形式，又没有止于形式，执教者在教学中始终清醒地引导学生去发现、揣摩运用这方法、运用这形式的缘故，也就是说，教学的最终落脚点指向了言语的意图。如：“只有这样的短句才更突出闰土的机敏，活泼，健谈，可爱。”“这样优美的悠长的令人无限神往的回忆，短句当然是不适合的。”

9、师：这篇课文有些词语不太好理解，比如这一句：

10、改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。

11、D．鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

12、津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

13、在这两个句子中，"喜欢"和"爱好"表示的意思相近，两个句子表示的意思相同。这就是用不同的近义词替换写一句话。

14、老师指导：到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活，说一说。

15、我是王维，独自远离家乡，作客异乡，一股孤独感，常常萦绕在心头。今天，是重阳佳节，看着异乡的人们，亲友相伴，登高望远……我不禁想到了远方，身在家乡的兄弟们。他们应该也正身配茱萸吧？是否，会因为少了一个我，而感到遗憾呢？我多么思念他们，多么渴望回到故乡。

16、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

17、_________________________________________。

18、太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，终于冲破了云霞，完全跳出海面。

19、在这一课的教学中，他心里装着的显然不仅仅是《少年闰土》这一篇节选的课文，而是完整的《故乡》。从整篇小说的视角去体会闰土这一形象，在他的心里，就不仅看到了那个勇敢机智、见多识广、活泼善良的少年，看到了海边沙地上深蓝的天空、金黄的圆月，还看到了那中年后“只是觉得苦，却又形容不出”的木讷、呆滞与忧伤。

20、众人听得津津有味，又被着老汉一阵鼓子词说的毛骨悚然，随后便又哄堂大笑起来。

21、每逢节日，母亲的拿手好戏每次都让全家人津津有味地吃。

22、A．①、②、③，        B．①，②、③、        C．①，②，③，                                         D．①、②、③、

23、“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子，老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应，所以选择“灵敏”。

24、放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。

25、我们要用所给字词，根据词语意思，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。

26、每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。

27、我和领队的那个女教师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

28、其中一只瞌睡虫飞啊飞，他在风婆婆的帮助下，飞过了一条河流，一座小山坡，来到了阳光幼儿园。幼儿园里的小朋友正忙着做游戏呢，根本没有人留意到瞌睡虫的到来。瞌睡虫看到这么热闹的场面，也想加入孩子们一起玩游戏。他轻轻飞到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立马由兴奋进入睡眠状态。他看到这个小朋友睡着了，以为人家不愿意和他玩，于是他又飞到玩纸飞机的一个小女孩身上，女孩刚把纸飞机放飞，结果因为瞌睡虫的到来，也很快就睡着了，只剩下纸飞机停留在红千层花下。瞌睡虫又继续寻找别的小朋友玩，谁知道他一碰到谁，谁就睡着了。瞌睡虫望着原本热闹的幼儿园，一下子变得安静起来，感到很疑惑。他不知道，原来他自己被人类称为瞌睡虫，是一种可以让人秒睡的神奇物种。

29、小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”

30、说到措辞用句的地道，常爸经常会举一个例子，那就是《最适合幼儿英语启蒙的20本经典英文绘本》中的《Airport》。

31、(20北京东城·五年级期末)下列句子，存在语病的是(    )

32、_________________________________________。

33、赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春面，个个也都吃得津津有味。

34、《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

35、课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。

36、是不是“清新”了很多啊？“灌输”知识的同时，也要考虑一下对孩子审美的培养啊！

37、◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这么称呼他们？

38、_________________________________________。

39、小明津津有味地谈论昨晚看的电视剧，不知不觉地度过了一个多小时。

40、《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。

41、我发现加点的字都含有“月”，叫做月字旁。一般与月亮有关，但更多都与身体有关。