连同造句精选35句集锦

连同造句

1、　　由此诞生了“世界语”，在二战之前，没有一种人造语言拥有像它一样的影响，它是革命者和知识分子的名片，代表了理想主义和国际主义。当然，正如现在我们知道的一样，它从没有成为普世语言，但其遗产却被继承了下来：尤其是上世纪50年代后，一些人造语言在小说、影视和游戏作品中出现：在它们中就有《魔戒》的精灵语，《上古卷轴》中的龙语——这些语言具有严谨的语法和词法，而创造它们的规律，便与柴门霍夫的世界语以及更早的研究有关，而这些作品的流传，又为“人工语言”吸引了大批爱好者，从爱好者们的实践和总结中，发明“人造语言”的“科学方法”应运而生。

2、鼓励就业，提高收入，培技能编差距，中国政府具有伟大的担当意识。

3、本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

4、全身上下,腰腿骨骼,背脊肩膀,手肘腕掌的力量连成一气,气血调和。

5、Ubisoft的名称背后，其实有浓厚的原始宗教意味……

6、本文采用了平实描述的手法，向大家展示了《梦灏·茗筑》，其中不含夸夸奇谈！项目整体来说还是很棒的，既可享受老城区优越配套，又可视作学区房，个人感觉就像即将绽放的一朵新花，在老城区里独树一帜！

7、办法  如果  告别   四海为家   出发   皮毛   那里   知识

8、反义词：仔细—马虎高兴—难过生气—开心开始—结束

9、祝小凤当护工已经六七年了，照顾的大多是老太太。她做事细心，手脚又麻利，是上等的护工。

10、d的十九大明确提出了乡村振兴战略。很多基层干部信心饱满、热情迸发，不少乡村振兴的路线图和时间表相继公布，极大地鼓舞了当地群众的发展斗志。但与此同时，也出现了一些关于基层干部的噪音杂音，有些人对基层干部群体做出极端负面评价，这种现象值得关注。

11、B. “心里荡漾过一阵暖意”运用了化抽象为具体的手法，将小凤内心的暖意描写得生动形象、具体可知，让读者感受到了小凤内心的感动之情。

12、战(zhàn)，组词：(战士)(大战)(背水一战)

13、◀统编二年级语文上册必背内容整理汇总(扎实基础)

14、本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

15、道(dào)，组词：(道路)(知道)(道听途说)

16、截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。大同小异：大部分相同，只有小部分不同。根据下文所举的王安忆与毕飞宇的两个例子，应是“截然不同”。

17、连同船票一同拍卖的另一件珍贵藏品是莉莲父亲的一块怀表，据说这块表恰好是在“泰坦尼克号”沉没的那一刻停掉的。

18、最新楼盘资讯、房产美食活动、城市规划会发布在群。

19、目的建立弥散张量纤维束成像对人脑连合纤维的显示方法，探讨显示结果与已知解剖知识的一致性。

20、扁担   同志   带领   队伍   红军   常常  来回   战士   白天   晚上   怎样

21、反义词：晴—阴冷—热轻—重激动—平静美丽—丑陋

22、◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

23、但这些并没有打消李明学医的念头。请你写一封信，帮助李明劝说其父母同意他学医。

24、炮(pào)，组词：(大炮)(礼炮)(糖衣炮弹)

25、《称赞》我学会了(要善于发现同伴的优点和称赞同伴)

26、底(半包围，部首“广”)    岁(上下结构，部首“山”)

27、●周口26000套安置房啥时候交房入住？看了工程进展就知道！

28、除非……才……，例句：除非你要帮我做完这些家务，我才和你一起去上街。

29、令(lìng)，组词：(令爱)(命令)(军令如山)

30、［注］成语释义来自《成语大辞典(最新修订版·双色本)》·商务印书馆

31、课文主要内容：本文讲了朱德在井冈山上和战士们一起去挑粮食，战士们看见心疼，就把他的扁担藏了起来。朱德又找来一个扁担，写上“朱德的扁担”五个字，战士们更加尊敬朱德的故事。

32、奶(nǎi)，组词：(奶奶)(奶粉)(奶声奶气)

33、(1)“期”，限定或约定的时间；“具”，通“俱”，全、都、详细；“以白”是“以之白”的省略句；“白”，禀告、告诉；“设馔”，准备饮食。

34、《大江保卫战》一文中，学生就有关“保大堤”的两个段落进行了自主阅读，并做批注。其中有一段感人的细节描写：“一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……”学生对此做了不同的批注：①感人！奋不顾身。②铮铮铁汉的代表。③和一般人受伤时的表现不一样，忍着剧痛，坚强、刚毅。④一连串的动作，干脆利落，毫不犹豫，体现了奋不顾身的精神。⑤三个“一”(一咬牙、一拔、扯下一绺)给我的感觉是迅速、果断，在关键时刻体现出英雄本色，很有力量感。⑥写一个人是“点”，写一群人是“面”……从这些批注中，我们分明看到了学生关注点的不同，有的关注语言文字所表现的思想、情感，有的关注语句用三个“一”增强气势，有的关注“点面结合”的写法等。这样的阅读批注体现了学生的阅读理解水平，而简要的词句最能体现学生的表达能力。