惊叹不已什么意思精选27句集锦

惊叹不已什么意思

1、三十年过去了，他对那件小事却记忆犹新，使人不能不惊叹他的记忆力非同寻常。

2、“那个男孩就是我。”赫门轻轻地说，声音细得几乎只有自己听得见。“怎么可能？”若玛不相信赫门就是劳动营那男孩，不可能这么巧。“你告诉我，”若玛迟疑一会儿，问道：“你是不是用破布裹住脚当鞋子？”赫门点点头。

3、看着花瓣在酒水中，上下浮漾，他忽然觉得，自己仿佛离世俗嘈杂更加远了些。

4、人心是一个有限的容器，能装的下欲望，就装不下其他。

5、造句那一排排威武雄壮的兵马俑，令中外游客惊叹不已。

6、六年级的孩子则与众不同，对他们而言，这是在亦小度过的最后一个六一儿童节，除了节日的欢乐，更多的是留恋和回忆。他们一起回到了小学，走过自己曾经走过的路，看过自己曾经看过的风景，一起回顾这六年的童年时光，将自己最美的样子留给母校。

7、苏教版五年级下册第十一课《郑和远航》：他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。

8、看清名利荣辱，才能明确自己的志向，保持内心的安宁，才能抵达自己的方向。

9、决定成语语义的重要因素是语源出处(或称“典故”)，即语源出处往往决定了一个成语如何使用。查阅《汉语成语考释词典》得知，“叹为观止”即“叹观止矣”，出自《左传·襄公二十九年》。春秋时，吴国的季札出使鲁国，在鲁国观看各种乐舞。当看到舜时的乐舞时，季札赞赏地说：“观止矣，若有他乐，吾不敢请已。”意思就是说，舞蹈太美了，看到这里就够了，即使再有别的乐舞也不必看了。后来“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。也就是说，“叹为观止”不是简单的感叹，而是强调事物好到了极点，即其使用对象是美好的事物，且用于褒义语境中。

10、赫门于是用波兰文重新问了一次。小女孩用棕色的圆眼睛注视着赫门，好一会儿，她点点头，表示她明天会再来，便一溜烟儿跑开了。

11、活动一经发起，小龙娃们挑战不可能的热情瞬间高涨，纷纷提交自己想要挑战的项目，最终圆周率背诵、围棋、数独、三阶魔方、双摇跳绳等12个比赛项目成功入选，你可别小看这些项目，它们涉及到了记忆力、思维力、反应力、运动力等方方面面的考察，要想创造纪录可不是件容易事呢！

12、请你列举几种日常生活中给你直线、射线、线段形象的例子，并说出它们之间的区别与联系。

13、陶渊明看破梦幻泡影的人生，自然也就放得下功名利禄。只要能维持一家老小的基本生存，然后小酒喝喝，诗文写写，悠哉自在，便是人生。

14、遂去豆瓣查了一下相关的阅读笔记，看到一篇阅读笔记，作者k写得极有水平，那些我觉得译者都没能翻译通顺的句子，k用自己的话写得明了易懂。还有那些尼采都不太能把握住的整体论调，k把握住了。看完阅读笔记的我，醍醐灌顶，恍然大悟。k的阅读理解能力和写作水平，深深地折服了我，我佩服得五体投地。我猜测k阅历很深，年纪不是大爷起码也得是个大叔。想着，我便点进了k的豆瓣主页，主页还有不少哲学书的阅读笔记，黑格尔的《精神现象学》、海德格尔的《存在与时间》、康德的《纯粹理性批判》⋯⋯粗略地浏览了几篇笔记内容，看得出来，k阅读得很精细，写作水平很稳定。然后，我就看到了让自己整夜难眠的信息——k还只是个刚上大学的人！…

15、该成语被误用的原因是，人们受限于自身的知识储备，并不知道它的语源出处，便依据该成语的字面义作出联想。这种联想恰恰忽略了成语的使用对象和语境，进而造成了成语的误用。

16、若玛终于明白了这不可思议的事实，泪水涌入了她的眼。两个人第一次真情相拥。赫门在车子到达若玛的住处之前向若玛求婚，1959年，两人在纽约步入礼堂，如今已有两个孩子和数个孙子。

17、关于这个问题，古今中外，有太多文人志士做过思索。

18、张九龄为张说所奖掖和拔擢，张说去世后，他又于开元二十一年辅佐玄宗为宰相。作为开元盛世的最后一个名相，他深为时人所敬仰，王维、杜甫都作有颂美他的诗篇。他曾辟孟浩然为荆州府幕僚，提拔王维为右拾遗；杜甫早年也曾想把作品呈献给他，未能如愿，晚年追忆，犹觉得可惜(见《八哀诗》)。

19、这是陶渊明《饮酒》(其一)中的两句，意思是说，既然不期然地获得了一壶酒，那就啥也别想，只管痛快畅饮，一醉方休。

20、一年级的小豆包们办起联欢花样多多。有小豆包们的文艺汇演，有班级吉尼斯比赛，有趣味游戏比拼，还有班级与班级之间的梦幻联动等等。老师们也为孩子们准备了盲盒惊喜，送上自己创作的童诗作为六一礼物，孩子们在如此欢乐的氛围中度过了小学里第一个儿童节。

21、学生们的编题能力和水平、编题的深度和广度都令我难以置信！试想一下，假如按照传统教学，我根本不会想到出9等类型的题目在堂上让学生做，第2题已经涉及两点间线段最短和三角形三边关系，第7题涉及到线段的加减、尺规作图，第9题涉及了线段垂直平分线或过三点画圆等知识和内容！第8题，学生已经能够将知识迁移到实际生活的应用上，连应用题都会很好地编出来，我真难以想象，生本数学中，会将学生的思维激发到何等的程度！这样的学生，岂止是只会做题的应试机器？简直一个思维严谨的思考型的学者！

22、课前，我遵循了根本、简单、开放的原则的设计了一份“前置小研究”：

23、相思不眠之际，没有什么可以相赠，只有满手的月光。诗人说：“这月光饱含我满腔的心意，可是又怎么赠送给你呢？还是睡罢！睡了也许能在梦中与你欢聚。”“不堪”两句，构思奇妙，意境幽清，没有深挚情感和切身体会，恐怕是写不出来的。这里诗人暗用晋陆机“照之有余辉，揽之不盈手”两句诗意，翻古为新，悠悠托出不尽情思。诗至此戛然而止，只觉余韵袅袅，令人回味不已。

24、“令人惊叹”：lìngrénjīngtàn

25、哪怕山高水远，天遥地远，哪怕厄运将来，弹尽粮绝，还能怀有一颗平静心，该吃吃，该睡睡。

26、(出处)杨朔《蚁山》：“一天一月，一季一年，千千万万蚂蚁抱着那种惊人的毅力，无休止地劳动着，年深日久，终于垒成令人惊叹的蚁山。”