美术教育格言经典语录精选79句集锦

美术教育格言经典语录

1、文革结束后平反，曾任杭州绘画研究社社长，上海工艺美术家协会秘书长，上海市工艺美术中心总设计师，《美化生活》期刊主编，以及交通大学美学理论教授。木心先生也是曾参与主修北京人民大会堂的“十大设计师”之一。 

2、李清照自幼生活在文学氛围十分浓厚的家庭里，耳濡目染，家学熏陶，加之聪慧颖悟，才华过人，曾受到当时的文坛名家、苏轼的大弟子晁补之(字无咎)的大力称赞。

3、君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。——《君道》

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5、杭州市初中英语学科带头人，杭州市教坛新秀，滨江区十佳教师，杭州市优质课评比二等奖，G20峰会先进工作者，撰写的论文、课题多次在市、区获奖或发表。

6、在学习这些优美的古诗词时，我们要让学生在品析字词中，潜移默化地感知语言美，通过不同形式的朗读，加强对语言文字的感知与理解，帮助学生发掘诗句中的语言美，激发他们学习古诗的兴趣，并适时培养学生在写作时遣词造句的能力。感受古诗词的画面美。(美术教育格言经典语录)。

7、中国虽发明火药，却只会用来放烟花炮竹；发明罗盘，也是用来看风水。

8、(片段2)后人评李清照常常观止于她的一怀愁绪，殊不知她的心灵深处，总是冒着抗争的火花和对理想的呼喊。她是为看不到出路而愁啊！她不依奉权贵，不违心做事。她和当朝权臣秦桧本是亲戚，秦桧的夫人是她二舅的女儿，亲表姐。但是李清照与他们概不来往，就是在她的婚事最困难的时候，她宁可去求远亲也不上秦家的门。秦府落成，大宴亲朋，她也拒不参加。她不满足于自己“学诗漫有惊人句”，而“欲将血泪寄山河”，她希望收复失地，“径持紫泥诏，直入黄龙城”。但是她看到了什么呢？是偏安都城的虚假繁荣，是朝廷打击抗金、迫害忠良的怪事，是主战派和民族义士们血泪的呼喊。1141年，也就是李清照58岁这一年，岳飞被秦桧下狱害死。这件案子惊动京城，震动全国，乌云压城，愁结广宇。李清照心绪难宁，我们的女诗人又陷入更深的忧伤之中。——梁衡

9、《进学解》《杂说》《获麟解》《师说》《原道》

10、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

11、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。乔雷诺兹

12、8 、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。

13、古之学者必有师，所以通其业，成就其道德者也。——《师说》

14、孩子，爸爸妈妈最爱的宝贝儿，当你还藏在妈妈肚子里时，你就已经成为爸爸妈妈最完美的憧憬和希望；当你来到人世间，来到我们身边时，你就更成为我们生活中快乐幸福与爱的源泉。

15、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。——《声声慢》

16、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。赞美绘画的好句。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

17、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质。郭熙

18、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

19、五四运动中，亲笔起草了唯一的印刷传单《北京学界全体宣言》，提出了“外争国权，内除国贼”的口号。

20、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

21、如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。马克思

22、教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

23、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

24、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温

25、我们不停地忙着提升自己的能力，忙着提升自身素养，可到头来却忽略了这之中最重要的东西——自己。我们本就具有的优点被我们遗忘在了阴暗的小角落，以至于当我们遇到需要这些优点来处理问题时，我们“不敢做”，“不敢当”，“不敢说”，甚至连“想都不敢想”！

26、假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。

27、6 、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

28、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半赫伯特斯宾塞

29、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知

30、教育感言：有位哲人说过“人的一生只有一个目标”，那么我愿把做一名优秀教师作为自己一生的目标，并为之不懈努力，不懈奋斗。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳；愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。

31、　　 美是艺术的目的和推动力。 19世纪俄国作家 冈察洛夫

32、走近巨匠丨“话剧皇帝”金山拜师“上海皇帝”杜月笙

33、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

34、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

35、虽然你还不会说话，但你的眼睛告诉我，你很爱妈妈，妈妈当然也很爱你。

36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

37、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。——歌德

38、一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。

39、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

40、简单说来，拜金主义只有三个信条：第要自己能挣饭吃。第不可抢别人的饭吃。第要能想出法子来，开出路来，叫别人有挣饭吃的机会。

41、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

42、小学语文教材中，古诗词是必不可少的重要内容。

43、“劝学”：劝各位好好学习。所谓“人非生而知之者，孰能无惑”。用心——积少成多，锲而不舍，方能持久。“好”，好学，培养兴趣，是学的基础，兴趣是最好的老师。所以，让自己有心思，感兴趣，再者用心好好钻研。当然“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。我们能学，当然要持之以恒，一朝一夕，方有所用，仅专攻一时，成效也就不高了。

44、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

45、纵情性而不足问学，则为小人矣。——《儒效》

46、荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为“辞赋之祖”。

47、美术这个东西，自古以来都是把比较美好的东西呈现给世人看。世人也都看到了美术的美。却极少有些人去丑化美术。因为丑化美术，是不被世人待见认可的。因为美术是跟着世人的眼光而一起走的。

48、教育感言：忙碌的是脚步，美丽的是心情。奔波在校园里的每一天，都感觉到工作忙碌的意义。看着孩子们在赛场飞奔，看着女排队员高高跃起的扣球，教育的意义在于和孩子共成长。每天刷步的节奏，是我想做好高新人的后勤服务员。“我们同在高新，我们一起努力”是我们高新最温暖的口号。

49、凡事行，有益于理者立之，无益于理者废之。——《儒效》

50、物是人非事事休，欲语泪先流。——《武陵春》

51、在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。罗恩菲德

52、　　 艺术的敌人就是不学无术。英国作家 塞·约翰逊

53、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

54、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

55、希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

56、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来这就是艺术的起源。托尔斯泰

57、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

58、你要看一个国家的文明，只需考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。

59、点评：陈独秀创办《新青年》，发一代先声，是五四运动的发起者。

60、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。

61、所谓意境，是艺术家的审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗是通过意境来反映生活，表达感情的。

62、　　莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明徐谓

63、　　荀况在教育上和着述上很有成就。在秦统一中国过程中起过重要作用的思想家韩非和政治家李斯，都是他的学生。今本《荀子》32篇除最后6篇一般认为是荀况门人所记外，其余各篇都是荀况的着述。

64、　　艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。——塞万提斯

65、感激你的光顾，愿你今生赤城善良，平安顺遂。

66、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

67、又如《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”

68、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

69、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

70、在学这首词时，我引导学生自己动手把诗句变成一幅优美的风景画，在学生动手绘图以后，再引导学生体会诗句的意思，让诗句在学生面前立体化起来、活起来，并充分调动学生已有的知识和生活经验，进行大胆想象，极大地丰富了画面，让学生通过视觉去感受图画中的美，与诗相互印证，以此获得美感的愉悦，进而欣赏画面美，帮助学生更好的加深了对诗的理解。这样不仅培养了学生的观察能力、想象能力，还让他们真切的感受到诗中有声有色、有静有动的画面美。

71、在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。(美)罗恩菲德

72、姚吉慧老师，现任503班班主任兼综合实践教研组长，曾获市级优秀教师、滨江区优秀班主任、校区级学科带头人、校级最美教师等荣誉称号；优质课评比获市一等奖。

73、礼者，所以正身也……无礼，何以正身？——《荣辱》

74、一曰取地下之实物与纸上之遗文互相释证；二曰取异族之故书与吾国之旧籍互相补正；三曰取外来之观念，以固有之材料互相参证。

75、　　君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，　以为轮，其曲中规；虽有槁曝，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学篇》)

76、   对于这一职业的感悟，就好像是我拿着一只画笔在画着一幅长长、长长的画卷，就像在欣赏清明上河图里丰富多彩的市井生活。在我的画卷里，我将学校里遇到的人和事都绘制下来，用色彩记录下喜怒与哀乐，用线条记录下相遇与分别......

77、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。蒙德里安

78、所以说毕加索很有艺术的名言，却揭露了一个谎言，发人深省，警醒世人！