用喧嚷造句精选70句集锦

用喧嚷造句

1、以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

2、宋·洪迈《夷坚乙志·龚涛前身》：“医居于郡治之南，过司法厅，见门外扰扰往来，云：‘官病亟。’及至龚氏而涛生。襁襁毕，复还，则司法已死。”

3、作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈，载不动一个水点);蝴蝶的彩粉是(那样的素洁，一点水都不能玷污);他们是那样的柔弱，(比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)

4、市场里，吵闹声，叫卖声，讨价声，喇叭声掺杂在一起非常热闹。

5、⭐(部编语文微课堂)统编语文四年级上册第4课《繁星》

6、这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中“风住尘香花已尽”一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。

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8、这首《武陵春》是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一长三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。

9、喧嚷：(好些人)大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

10、答：(1)在作者的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家，这让作者很担心！

11、出处：《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“﹝刘青士等﹞岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”

12、浮世喧嚷，浊尘蔽目。人若不能克己行事，持清定之心，势必早晚都会成为盲心人。行存于世悲哀度日却全然不知。知足，知爱，才能知生命的朴质本源。人心都满是破洞。洞外是暖腻的浮光，洞内是隐忍的真相。王臣

13、⭐(部编语文微课堂)部编语文四年级上册口语交际

14、有一种花开，夺目绚烂，可以把黑暗的夜空照亮；有一种思念，虽苦犹甜，可以把漫长的距离变短；有一种孤独，静观尘世，可以把焦躁的心情抚平；有一种境界，高山流水，可以把喧嚣的热闹拒绝。

15、这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。

16、写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

17、雨幕：雨点密密麻麻，像罩住景物的幕一样，因此叫做雨幕。

18、喧嚣,我终于暂时远离城市的喧嚣，来到了这美丽清新的山林。

19、根据短文回答问题。“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是;蝴蝶的彩粉是;他们是那样的柔弱。

20、作者用独特的方式表达了对小生命的关爱之情。第1～2自然段采用对比的手法，将轻盈弱小的蝴蝶置于猛烈的风雨中。第3～4自然段用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。课文中的小朋友、女孩的观察视角细致独特。小朋友认为蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶高兴而鲜艳，在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。蝴蝶究竟有没有家?课文始终悬而未答，展示了一个充满爱和牵挂的讨论场景，让学生不知不觉加入这场讨论，经历一次有趣的阅读历程。课文前的学习提示旨在让学生自主运用前面几课学到的提问方法，边阅读边提出自己的问题，并给问题分类，筛选出有助于理解课文的问题，再试着自己解决，加深对课文的理解。

21、周末我们全家驱车前往郊外，以远离喧嚷的城市生活。

22、《列子·天瑞》：“人生有不见日月，不免襁褓者，吾既已行年九十矣。”

23、这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗。

24、喧嚷造句：许多无爱夫妻今天聚集在州府圣保罗，喧嚷他们的心声。他们认为，所有情侣都有权结婚，而不只是那些能够相处的情侣。

25、《蝴蝶的家》以                                    的情感贯穿，真切地表现了作者对           的关爱之情。

26、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。

27、文中多次反复“我真为蝴蝶着急”你怎么理解？

28、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。

29、写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

30、(3)我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物，它们很开心很和谐！

31、课文以¨“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第1～2自然段从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得起猛烈的风雨。“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。第3-5自然段展开联想，不断寻找蝴蝶的家，从屋宇到麦田、树林、园里的花，从桥下到树叶下……最终难求其解。文末在无奈中留下悬念和期望。

32、用温和的声音轻轻地说话；声音温和而委婉，多形容女子。

33、写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

34、《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。

35、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。

36、秘密：有所隐蔽，不让人知道的(跟公开相对)

37、这桌子微醺，那桌子半酣，杯盘狼藉，言语喧哗。

38、襁指背负婴儿用的宽带，褓指包裹婴儿的被子；襁褓又称作襁褓巾、襁褓被或者襁褓睡袋。古代泛指1岁以下幼童，现在以此借指未满周岁的婴儿。

39、我冒着凛冽的寒风，站在人群喧嚷的路上，喜欢抬着头，静静的，看雪。

40、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

41、文中多次反复“我真为蝴蝶着急”你怎么理解？

42、箴9:13愚昧的妇人喧嚷.是愚蒙、无所知.

43、元杨梓《敬德不服老》第三折：“外面又是什么人喧嚷？”

44、不久,他在喧嚷,慢慢移动而又忙于讨价还价的人群当中消失了.

45、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?

46、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。

47、图书馆的门口立着一块“禁止大声喧哗”的提示牌。

48、《儒林外史》第四九回：“秦中书叫管家去书房后面去看是甚么人喧嚷。”

49、(词义)①基督教的一个很重要的仪式。表示洗净原有的罪恶，接受耶稣基督为救主，来更新自己的生命。

50、在这喧闹的城市，我们总在寻找着属于自己的一片天空，但梦想却总是遥不可及。

51、、喧哗热闹：喧闹的集市。、喧哗吵闹：大声喧闹。

52、为贯彻广电总局进一步规范群众参与的选拔类广播电视活动和节目的管理措施和细则,9月20日后,喧嚷一时的选秀节目在省级卫视黄金时段被禁播。

53、①背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。后亦泛指婴儿包。

54、《南史·梁纪上·武帝上》：“时以宗庙去牲，则为不复血食，虽公卿异议，朝野喧嚣，竟不从。”明莫是龙《笔尘》：“人居城市，无论贵贱贫富，未免尘俗喧嚣。”清和邦额《夜谭随录·尤大鼻》：“韶翘首向天，痴立瞠目，施闻人声喧嚣，似有人呼其名者。”杨沫《难忘的悠悠岁月》：“隆隆的炮声不绝于耳，繁华、喧嚣的上海突然变得肃穆庄严了。”

55、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

56、正行礼之时,忽听得堂前一片价筛锣,象有十来个人喧嚷将起来,慌得小舅糕儿没钻处。

57、作者用独特的方式表达了对小生命的关爱之情。第1～2自然段采用对比的手法，将轻盈弱小的蝴蝶置于猛烈的风雨中。第3～4自然段用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。课文中的小朋友、女孩的观察视角细致独特。小朋友认为蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶高兴而鲜艳，在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。蝴蝶究竟有没有家?课文始终悬而未答，展示了一个充满爱和牵挂的讨论场景，让学生不知不觉加入这场讨论，经历一次有趣的阅读历程。课文前的学习提示旨在让学生自主运用前面几课学到的提问方法，边阅读边提出自己的问题，并给问题分类，筛选出有助于理解课文的问题，再试着自己解决，加深对课文的理解。

58、我和孤独有约，在人来人往的城市中，或者喧闹的尘世里；还未曾蓦然回首，在我心里一直记得，我和孤独有约。。

59、《汉书·宣帝纪》：“曾孙虽在襁緥，犹坐收系郡邸狱。”颜师古注引孟康曰：“緥，小儿被也。”

60、⭐(部编语文微课堂)部编语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》

61、低沉——( 高远 )  轻盈——( 沉重 ) 

62、小蝴蝶的家在哪儿？作者是怎么想的？你怎么想？

63、蜂劳蝶嚷(fēngláodiérǎng)释义： 形容声音嘈杂。明梅鼎祚《昆仑奴》第三折：“要一副僻静些座头，怕蜂劳蝶嚷。”

64、②后来延伸意。比喻在艰难的磨练和考验后，或经过好方面的教育、引导后对生命有了新的认识，新的起点和开端。　

65、蝴蝶的彩粉是(那样的素洁,一点儿水都不能沾污)

66、经典的古诗词鉴赏及赏析篇五：《西江月·夜行黄沙道中》

67、康有为《大同书》甲部第一章：“婴孩无知，虽使陨於母胎，夭於襁褓，啜气欲绝，岂识患苦！”

68、学们正在教室里大声喧哗，看到老师来了立即戛然而止。

69、《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。