教学格言座右铭精选68句集锦

教学格言座右铭

1、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

2、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

3、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

4、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。

5、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

6、(博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。)

7、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

8、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

9、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

10、8)一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

11、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

12、(用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。)

13、10教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”

15、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

16、这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员，有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？

17、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

18、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

19、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

20、1今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

21、(一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨果)

22、1能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。

23、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

24、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

25、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

26、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

27、1把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

28、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

29、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”

30、(顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。)

31、11)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文 字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真 知。

32、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

33、 在教师的世界里，学生是最大的事;在教师的辞海里，学生是最大的字。

34、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

35、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

36、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。下面是我整理的高中教师格言座右铭，希望你会喜欢。

37、　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

38、　　王晓兰:用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

39、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

40、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

41、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

42、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。

43、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

44、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

46、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

48、(睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。)

49、10虽然我们没有权利改变过去，但是我们可以努力的改变我们的未来

50、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

51、其实在我们的一生中，错过的东西永远比失去的多的多

52、10如果你的对手让你生气，那么说明你还没有战胜对手的本事

53、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

54、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

55、　　古罗马塞内加：“我们受教育不是为了生活而是为了学习。”

56、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

57、　　罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”

58、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

59、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

60、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

61、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

62、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

63、(无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。)

64、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

65、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。

66、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

67、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。