教育家陈鹤琴名言精选36句集锦

教育家陈鹤琴名言

1、陈鹤琴反对谢绝小孩问难，也不赞赏有问必答，他提倡利用儿童的好奇心，引导探索的教育方法。陈鹤琴举例说：有一天，一个5岁的儿童同他父亲到郊外散步。他远远地看见一个小孩在那里放风筝，就问他父亲：“那个小孩在那边做什么？”他父亲回答：“你要去看看吗？”说着就与他一同前往。到了，父亲对他说：“呀！那个在空中的东西多好看。你看那个小孩手里拿着什么东西，要走近看一看吗？”他好奇地去了，回来对父亲说：“是线。”

2、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

4、陈鹤琴提出活教育的幼教思想，他认为对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间，有着不可分割的联系。

5、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

6、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭(教育家陈鹤琴名言)。

7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯(教育家陈鹤琴名言)。

8、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

9、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

10、同样的道理，以学生的智力水平和学习态度和学习习惯为基础，如果学生是常人水准，在学校里老师的常规教学下，正常的老师履行教学职责，学生完成学习任务，若以升学考试成绩为区分依据，还是必然会考出不同成绩，分出三六九等，全体学生百分百“教好”，现实吗？

11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

12、我架在椅背上看，动作很小，但看看哈清桑(很分明)。又不失儒雅~~————

13、品德第一：品德教育>知识教育；“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁；行有余力，则以学文。”

14、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

15、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

16、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

17、所以，“没有教不好的学生”，也许可以成立，但是，必须有相应的条件。

18、通过劳动，幼儿可以满足自我内心的需要，认识自我的世界以及塑造自我的心灵。因此，成人不能按照自己的标准去要求幼儿进行劳动，而是要赋予幼儿充分的劳动时间与劳动空间，以满足幼儿内在的需求，推动幼儿健康快乐地成长。

19、第一种考试教育基础知识，在全国教师招聘考试中，部分地区的考试就只有教育理论基础的相关内容，这样的地方在河南省部分地市这样的。还有其他的地市组织的一些考试都是只有教育理论知识。

20、我们业内有句行话：好学生不是教出来的。当“教好”的学生达到一个程度时，那必定是“青出于蓝，而胜于蓝”。到这个程度，起决定作用的，不是“教书的老师”，是学生的智商和天赋。

21、对于题型没有固定的设置，不同地域的考试题型会有区别。

22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

23、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

24、若要消遣得有效，就必须能在不跟工作相关的事物中寻得快乐与兴趣。(英国哲学家)罗素

25、●何为整个教学法”？整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。因为学前儿童的生活是“整个的”，学前儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。——陈鹤琴

26、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

27、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

28、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

29、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想言辞容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克

30、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

31、儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、语言、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。他试行家庭教育的成功，受到了全国乃至世界各国的承认。

32、原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)。

33、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培

34、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

35、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁