用得意洋洋造句子六年级精选46句集锦

用得意洋洋造句子六年级

1、高兴—快乐 朋友—伙伴  小心—仔细 好玩—有趣   着急—焦急  (用得意洋洋造句子六年级)。

2、京jīng(北京)     安ān(安全) 

3、耕(gēng)者 折颈(jǐng) 懦弱(nuòruò) 

4、各公司怀疑中国组织小型突袭彻底搜查西方的技术人员：但是它很可能不过是西方的犯罪分子，电脑黑客得意洋洋或者前雇主幻想破灭。

5、积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。

6、这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？结合课文内容，发现诸葛亮草船借箭是胸有成竹的，说明他在立军令状前已经想好了应对之策。葛亮是洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。

7、将第二段中画出描写年轻队员做“冰透镜”动作的词语。

8、测试~测验    检测~检验    猜测~猜想

9、⑧量词:一首奇丽的小诗  一条迂回的明如玻璃的带子  三棵白丁香  一柄花蕾

10、丰满~饱满   尽量~尽力   迅速~快速

11、光明→黑暗  仰望→俯视  硕大无朋→微乎其微

12、评析：小作者的新闻非常有时效性。文章从身边的观察到新闻中所见，内容真实可信。在写身边所见，运用三个“有的”，将人们的各种行为尽显笔下，非常生动。在写新闻所看的事情，小作者直抒胸臆，劝告人们要坚持防控，观点鲜明！(指导教师 于长云)

13、榨(zhà)  矮(ǎi)  蔓(màn)  睑(jiǎn)  眸(móu)

14、以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

15、类似的词语:硕大无比  高大威武  巍峨耸立

16、我们(  )好好学习，长大后(  )可以报效祖国。

17、(逆接)：安闲自得昂然自得遨翔自得不可多得超然自得楚弓复得楚弓楚得唾手可得

18、 ★体会课文表达的思想感情。《雷锋叔叔，你在哪里》表现社会上人与人之间的关爱。《千人糕》表达对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。《一匹出色的马》表达有家人之间的关爱。语文园地二中《一株紫丁香》表达对人的直接关心、帮助。

19、                             

20、你信心满满，走上高考的战场；你得意洋洋，攻克高考的城墙；你笑意盈盈，喜迎金榜的题名！祝高考的你，充满自信，正常发挥，金榜题名！

21、融化  燕子  鸳鸯  优惠  崇高  芦芽 

22、想来想去   又大又圆 又黑又小  又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又瘦  

23、登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

24、天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。

25、受这个读书栏目启发，长辫子老师在每节语文课前五分钟，让班级同学，自主挑选阅读伙伴，自选阅读主题，自制媒体课件，自定分享形式，这样就形成了整本书阅读的分享制度。下面是一周“开卷五分钟”的“分享表：

26、           bǎo           kē    

27、叽叽喳喳  吵吵闹闹  说说笑笑  热热闹闹  

28、(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

29、《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

30、大臣  商议  理直气壮  交付  举行  典礼

31、坚强——(     ) 虚幻——(     )

32、灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤

33、我五一买了一个变形金钢，我得意洋洋的拿给大家看。

34、后羿射日 精卫填海  嫦娥奔月  女娲补天 人造卫星

35、瞧小刚进门时那得意洋洋的神态,妈妈就知道他们班在今天的足球赛准是赢了。

36、一(头)黄牛  一(只)猫　 一(群)鸭子

37、⑤喜欢……我喜欢你，我喜欢你到整个世界森林里的老虎全都融化成黄油。

38、                             

39、在我的性格中流淌着自满的DNA。我是那种容易掉以轻心，很容易得意洋洋的人。因此总是提醒自己不要自满，时刻自我警惕。

40、仔细看图，图中的小朋友在什么地方？他们在干什么？用简单的话写一写。(不会写的字用拼音代替)

41、我们要不忘历史，好好学习，将来肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国更美丽、更强大、更和谐！

42、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

43、凝视~注视   去世~逝世   追悼~悼念

44、                             

45、这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。