刘姥姥进大观园思维导图精选45句集锦

刘姥姥进大观园思维导图

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2、刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！"一面说笑，一面慢慢的吃完了酒，还只管细玩那杯。(刘姥姥进大观园思维导图)。

3、师：这种没见识，大惊小怪在第1自然段还体现得非常充分，同学们也可以进行旁批。

4、刘姥姥告辞回家，应凤姐之请，为凤姐的女儿起名为巧姐。宝钗审问黛玉在行酒令时背出《西厢记》词句之事，以正言相劝，黛玉低头不语。惜春要画大观园，宝钗列了个物品单子，被黛玉拿来取笑。

5、《刘姥姥进大观园》课后的“阅读提示”有以下方面：关于背景提示有“社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家”；关于情节有“这场‘笑剧’凤姐和鸳鸯是导演，刘姥姥是主角”；关于小说中人物性格的分析有“刘姥姥是塑造的最成功的形象之阅读时，画出其描写语言、动作的语句，把握其性格特点”。在教学设计的过程中，我充分利用了“锦囊”，特别是核心环节品析人物性格，更是直接引导学生关注阅读提示的句子，进行充分阅读，学方法、用方法。《释名》曰：“锦，金也。作之用功重，其价如金。”在自主阅读学习中，学习者若能够用好锦囊，破解心中疑难，对于阅读学习来说可谓价值千金。

6、(答案)未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。

7、表面是乡下穷婆来到花花世界，实则作者大有深意。从最底层人民眼中看豪门，也表现了刘姥姥的睿智，为其后来侠道热肠、知恩图报埋的伏笔。贾府家败人亡，亲戚互相倾轧时，正是大家都忘记了的刘姥姥挺身而出，倾家荡产救出凤姐之女巧姐。

8、刘姥姥：她既是演员更是导演，每一次进荣国府，她对自己的目的及价值都掂量得非常清楚。第一次为打秋风而进大观园的刘姥姥唯唯诺诺，卑躬屈膝；而这一次，曾被王熙凤冷言冷语地讽刺了一顿后赏了二十两银子的刘姥姥，坦然自若地扛着家里产的时鲜蔬菜瓜果来还恩。她不仇富还有点励志机敏。凤姐儿因此对她有点刮目相看，留她住一夜并让其和荣国府的最高级别的女眷共餐。刘姥姥深知自己的价值就是为她们带去耳目一新的快乐！她坦然面对自己的卑微和别人的娇纵，让大家取笑。这不能不说是底层世界对上层世界最可亲的一种善良。倒是一群深宫女眷，要靠这样一个乡野村妇给她们带去片刻的放松和欢愉，这是不是一种可悲？也许刘姥姥本人也感觉出了这个群体的无奈和悲哀，只是说不清楚罢了。

9、捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。

10、刘姥姥可以称之为《红楼梦》中人物刻画极为成功的一个典型。刘姥姥进大观园将活生生的艺术形象，清晰地展现在读者面前。刘姥姥作为一个封建时代社会底层饱经风霜的贫民，表现出来劳动妇女对待生活的智慧。作者通过对刘姥姥的生动刻画，将文章中很多人物、事件有机地联系在一起，从而实现文章脉络的清晰化。试想一下，假如没有刘姥姥的所见所闻，没有刘姥姥所作、所为、所言，《红楼梦》一书是不是就会少了很多嚼头，是不是就会缺乏很多寻味。

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12、刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？

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14、本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。

15、区别于讲读课的精讲精练，自读课更重视在教师的指导下，学生进行自主合作探究。语文教学为学生创设良好的自主学习的情境培养学生自主学习的意识和习惯。学生是语文学习的主人，教师要充分尊重学生阅读发现，让自读课“自主”，这是自读课教学的第二个层次。

16、有木头的杯取个子来，我便失了手，掉了地下也无碍。”众人听了，又笑起来．凤姐儿听如此说，便忙笑道：“果真要木头的，我就取了来。

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18、活动二：读读那一场闹剧。指向：品读经典段落。

19、根据课后阅读提示，学生可知故事的主要内容是“社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。”不过是进餐一事，却因同餐之人、进餐之地的差别而生出无穷波澜，也成为这篇文字极具魅力之处。

20、黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

21、不过，在这个场合，却有两个人没有笑。对此，《红楼梦》中是这样描述的：“地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍者笑上来替他姐妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。”那么，为何王熙凤和鸳鸯没有笑呢?难道是笑话不好笑呢?显然不是的，毕竟其他人还是很捧场的。那么，到底是为何呢?

22、师：同学们好！今天我们要一起学习一篇自读课文。昨天晚上让同学们进行了预习，大家有没有什么问题？

23、刘姥姥一进荣国府原因很简单，女婿家里穷的难过冬，不是过不了冬，只是买棉衣办年货困难--刘姥姥想起来女婿王狗儿爷爷与王夫人父亲联宗认作侄儿。王家认识他们的只有王夫人还在京城。不得已只好厚着脸皮来登贾家门。

24、(学生根据老师要求安静阅读旁批，教师巡视并让同学将自己旁批“刘姥姥性格特点”的关键词写到黑板上，自读时间7分钟。)

25、课文主要讲述了刘姥姥感慨贾府房屋家具之大，在秋爽斋晓翠堂内与贾母等人宴饮，刘姥姥配合王熙凤故意出丑逗乐众人的情形，以及饭后王熙凤、鸳鸯对刘姥姥赔不是的内容。学习本文，要从“芥豆之微”的刘姥姥角度出发，跟随她的眼睛，去看贾府“比一间房子还大、还高的柜子”，“满屋里都只好看，却不知叫什么”的东西；去看贾府用膳的气派场景，特别是筷子的区别：众人用的是“乌金三镶银箸”，为了捉弄刘姥姥，王熙凤拿了“老年四楞象牙镶金”的筷子给她，非金即银，一双筷子尚且如此讲究，那么别的呢？去看食物，文中只写了“鸽子蛋”，“鸽子蛋”放到今天并不稀奇，可是站在刘姥姥的角度，却是她从未见过的一两银子一个的奢侈品；去看那排场，贾母身后向来有小丫鬟拿着漱盂、麈尾、巾帕之物侍候……借由姥姥之眼，看到贾府奢华享乐的生活常态。

26、如针对学生阅读中提出的困惑——人物的性格特点，我在教学的第二个环节“女清客笑翻荣国府”中，设计了三个层次的问题“在众人眼中刘姥姥是什么身份”“刘姥姥卖力表演了那几出戏”“刘姥姥是一个怎样的人”，帮助学生循序渐进地走近核心人物刘姥姥。确定了刘姥姥“女清客”这一身份之后，指导学生通过反复阅读人物的言语、动作来把握小说中的人物性格。同时，教师通过自己的批注示范，引导学生规范表达自己的发现。自读课文除了编者提供的旁批外，还有更多的空白去填补，引导学生模仿旁批，更能体现自读课文的价值。

27、第三个原因，王熙凤本来就是一个说笑的高手。而这样的人，对这种笑话自然也就具有比较强大的抵抗力。

28、     黄雪敏陈芷雯 贺  琨 赵书苑   

29、忙命传与厨房："明日就拣我们爱吃的东西作了，按着人数，再装了盒子来．早饭也摆在园里吃。"商议之间早又掌灯，一夕无话。

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32、生：刘姥姥忙笑道：“姑娘说哪里的话，咱们哄着老太太开个心儿，有什么可恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘也该用饭了。”

33、说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。

34、关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十九年除夕(1764年2月1日)、甲申(1764年)初春之说。

35、他终日与家里的女孩们厮混，爱她们美丽纯洁，伤悼她们的薄命悲剧。贾宝玉是意象化的小说人物，是作家的心灵的映像。

36、结合老师所给出的“刘姥姥二进贾府”得到的丰厚礼物，想象“荣归”村里的刘姥姥会面对怎样的场面，进入情境。

37、她为什么说是个十七八岁的漂亮小姑娘？当时贾母身边好些个小姐少奶奶还有那些漂亮的丫头，不都是十七八岁上下吗？说个十七八岁正好，肯定是讨人喜欢。值得注意的是什么呢？刘姥姥只讲了外边听见那个柴堆响，有人好像抽柴。

38、曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

39、念了几声佛，便下来了．然后锁上门，一齐才下来．李纨道：“恐怕老太太高兴，越性把舡上划子，篙桨，遮阳幔子都搬了下来预备着。”

40、第四十五回金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词

41、也不要按桌席，每人跟前摆一张高几，各人爱吃的东西一两样，再一个什锦攒心盒子，自斟壶，岂不别致．"贾母听了，说"很是"。

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44、下列句子中没有语病的一项是(　　)(3分)