马卡连柯教育名言精选102句集锦

马卡连柯教育名言

1、公立学校招中小幼教师188人！正在报名！非全日制可报！

2、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

3、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫

4、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

5、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

7、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。

8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。———陶行知

9、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克(马卡连柯教育名言)。

10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

11、　　纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

12、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

13、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

14、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

15、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。———第斯多惠

16、“教学相长”(教和学两方面互相影响和促进，都得到提高) ——出自《学记》

17、我身边就有这样一位有爱的老师。她是如此的平凡，却又是如此的伟大。她就是我们年轻漂亮的何老师。

18、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

19、()说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”

20、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

21、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

23、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

24、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

25、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

26、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

27、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

28、基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来。青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。

29、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基

30、培养人就是培养他对前途的希望。———马卡连柯

31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

33、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

34、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

35、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

36、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

37、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

38、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

39、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

40、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

41、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

42、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

43、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

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45、应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞

46、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

47、(全)关于杜威的必考知识点，你都掌握了吗？

48、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

49、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》

50、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

51、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

52、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

53、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

54、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

55、解析：名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的。

56、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。———孔子

58、即使自己变成了一撮土，只要它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。———吴运铎

59、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。———巴尔扎克

60、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

61、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

62、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

63、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

64、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。———苏霍姆林斯基

65、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄(shuò)论。

66、　　天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

67、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。———卢梭

68、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

69、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

70、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

71、何老师她是一位来自城市的老师，但她却甘于呆在乡村同她爱的孩子们每天呆在一起，她懂得孩子的天性就是爱玩，所以她总是想方设法换着花样的精心组织孩子们的户外游戏并与他们开心的玩在一起，站在人群中，她就是一个大姐姐的形象，从她的表情中看得出她是如此的爱孩子。

72、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰

73、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

74、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

75、　　大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》

76、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

77、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

78、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

79、(全)关于奥苏贝尔的必考知识点，你都掌握了吗？

80、解析：名言“教师要像海绵吸水一样不断从生活中汲取养料”是由加里宁提出来的。 

81、常考名言：马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”

82、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

83、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

84、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

85、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

86、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

87、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

88、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。———唐彪

89、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

90、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

92、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

93、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

94、“学不躐(liè)等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则。

95、　　要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

96、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。———鲁迅

97、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

98、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

99、(全)关于泰勒的必考知识点，你都掌握了吗？

100、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

101、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦