数学名人故事的教育意义精选54句集锦

数学名人故事的教育意义

1、感要多读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

2、1936年夏，已经是杰出数学家的华罗庚，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。

3、华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用。他经常深入工厂进行指导，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物。

4、与其他自然科学相比，数学的独特之处在于它是积累的科学，它本身就是历史的记录，或者说数学的过去融合于现在与未来之中.正是为了强调数学史的重要性，格莱舍说出以上名言.格莱舍(J.W.L．Glaisher，1848～19英国数学家、天文学家)1867年入剑桥大学三一学院读书，毕业后留校任教.一生未婚，致力于科学研究，共发表近400篇文章和笔记.1871年担任《数学信使》编辑，1878年兼任《数学季刊》编辑.主要贡献在特殊函数(特别是椭圆模函数)理论和数学史等方面，另外对天文学也有研究.1884年任伦敦数学学会理事长，1901年任皇家天文学会理事长.他还是英国皇家学会及其他若干科学团体成员.(数学名人故事的教育意义)。

5、学会自律。线上教学，没有老师的管束，自由更多，自律更难。只有科学安排时间，自觉勤奋学习，坚持锻炼身体，才能成为一个更优秀的人。

6、看完故事后，我们还可以趁热打铁，跟孩子一起读读每本书后面的人物介绍和职业介绍，再做一做小手工，加深印象。不像别的书籍，可能看完一合上没几天都忘得一干二净了。

7、林肯所受的正规教育不到一年，但他让所有的奴隶都获得自由，他是美国史上最受人尊敬的总统之他拥有伟大的人格力量，这一切都是因为知识的力量，更是一种对待生命的态度。虽然林肯生存的条件非常恶劣，但他的父母仍坚持让孩子去读书，这使得林肯一如既往地热爱阅读。我们还可以看到一个伟人身上点点滴滴的善行和品质。最令人感动的莫过于林肯对于书籍的热爱，对于读书的渴求，这也为他后来的成就奠定了坚实的基础。

8、17年前，孙颖看到妈妈毫不犹豫报名参加抗击“非典”，17年后，孙颖请战来到前线；

9、米子的母亲是一位善良的日本家庭主妇，她认为苏步青是一个可以托付终身的人。松本教授虽然也很喜欢苏步青，却觉得他毕竟是中国人，出身又低微，所以对这段婚姻一直很不赞同。在米子的坚持下，最终松本教授还是妥协了。1928年，这对异国青年终于走到了一起，在仙台市喜结连理。松本米子自此改从夫姓成为苏米子。

10、可是牛顿非常喜欢学校，也非常喜欢读书，但母亲始终不答应他的请求，坚决要他辍学。最后牛顿只得违心地按母亲的意愿去学习经商。

11、例如数学会学到的几何学，这可是数学学习中的重点难点考点。

12、如今，梦圆军旅，不仅成为了一名空降兵战士，还当上了“黄继光班”的班长；

13、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

14、我们能不能践行：做一个爱学习的人，做一个讲卫生的人，做一个爱运动的人，做一个懂规则的人，做一个知美好的人，做一个重德行的人、做一个有担当的人，做一个德智体美劳全面发展的人！

15、16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

16、在这本书中我懂得了很多的道理，比如哪怕自己过得在艰苦，也要为有困难的人付出不能让他们一生都以频繁为生。这是我在的雷莎修女的故事中学到的。她把一切都献给了穷人、病人、孤儿、孤独者、无家可归者和垂死临终者。正是因为她的坚持不懈，才让一位临终者对她说了一句话：？我一生活得像条狗，而我现在死得像个人。？在她八十七岁去世的时候，有很多人慕名而来祭奠她，我想这是她一生的报答。

17、导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

18、小学生有其特有的年龄特点，他们学习的注意力和自控能力不强，需要教师根据孩子的年龄心理特点开展网上教学工作，让学生积极愉快地投入到学习中来。小学阶段的数学知识不难，在疫情期间，为了避免过多接触电子产品，可以将教学内容进行适当分割，放慢节奏。上午可以运用微课进行教学，然后教师布置多种形式的练习，做到有讲有练，自主学习自我检测，落实一个知识点即可，学习时间控制在20分钟以内。下午可以抽一个时间段答疑、讲解孩子的作业，展示优秀作业，奖励掌声、小红花等激发孩子的兴趣。每天可播放一则数学名人小故事、数学游戏、数学小拓展等，渗透数学思考，提升数学素养。数学课堂做到有趣有效有拓展，让每个孩子都乐在其中！

19、高中毕业之后，索菲·科瓦列夫斯卡娅想继续学习高深的数学知识，但当时俄国有一种普遍轻视妇女的风气，妇女无权接受高等教育。对索菲·科瓦列夫斯卡娅来说，继续深造只有出国求学了。索菲·科瓦列夫斯卡娅把想要出国求学的愿望告诉家人，遭到了家人的强烈反对。为了争取上大学的权利，索菲·科瓦列夫斯卡娅冲破了种.种阻力，终于如愿以偿来到了德国的海德堡大学求学，在陌生的异国城市过起了紧张而简朴的学习生活。

20、他可是蒸汽汽车的发明家。在很小的时候他便深知没有文化，就很难进行创作文明。在十七岁那年才报读夜校，经过多年学习才摘掉文盲的帽子。

21、书是我们通向成功的一大步。了解更多的知识丰富我们的大脑，让我们的大脑里装满知识，让写作不在苦恼！

22、参考资料来源：百度百科-数学史(研究历史)

23、他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债帐目的事情，已经成为一个轶事流传至今。他曾说，他能够在脑袋中进行复杂的计算。

24、这部分展示了名人的成长轨迹、人生成就、经典作品，还充分延伸内容，加入一些冷知识拓宽知识面。

25、1813年4月10日，拉格朗日因病逝世，走完了他光辉灿烂的科学旅程。他那严谨的科学态度，精益求精的工作作风影响着每一位科学家。而他的学术成果也为高斯、阿贝尔等世界著名数学家的成长提供了丰富的营养。可以说，在此后100多年的时间里，数学中的很多重大发现几乎都与他的研究有关。

26、父亲节特辑丨我永远永远爱您，我的超人爸爸！

27、华罗庚还是一位数学教育家，他培养了像王元、陈景润、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越数学家。为了培养青年一代，他为中学生编写了一些课外读物。数学名人故事篇3欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过，这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生。

28、《世界名人故事》精选荟萃了古今中外具有代表性的十几位名人，其中有指点江山，叱诧风云的政治家、军事家、有发明创造，奉献无限的科学家、发明家、有文采流光，妙笔生花的文化巨人，作家、丰富人类精神的思想家、哲学家和富甲天下的富豪。

29、“老师，他眼睛严重近视，看不清黑板上的字。”旁边的同学赶忙解释道。“哦，是这样。看起来上帝是公平的，你的聚精会神已经弥补了视力上的缺陷，你已经拥有了一双最好的‘内在之眼’!”

30、阅读它们，相信孩子们也会豁然开朗，原来成才之路靠的是自觉自悟，那些有成就的人都不是在妈妈爸爸的威逼下苦读出来的，他们靠的是自己的勤奋和悟性。

31、出版社: 北京联合出版公司出版年: 2012-2

32、从这个故事中我想到我们现代的小学生，想到现代娇生惯养的“小皇帝”，“小公主”，想到现在整天只想着玩，上网的学生，我们应该看看教育家陶行知小时候是多么勤奋，多么努力，他才能取得这么大的成就。难道我们就不应该向陶行知学习吗?像他一样，成为一个伟大的教育家，你难道不想成为吗?所以，我们应该像陶行知一样有这种精神，好好学习，奋发图强，无论你长大是不是个教育家，只要你努力奋斗，就会成功，就会成为一个有用的人，有出息的人。《名人故事》读后感14在寒假中我读了不少好书，其中让我最记忆深刻的就是《中外名人成才故事》了。

33、还有各行各业的商界传奇人物，乔布斯、比尔盖茨、奥格威、歌德弗雷德等。

34、16岁的帕斯卡，把美好年华的全部心血都倾注在了这本名叫《圆锥曲线之几何》的着作上了。它是帕斯卡的处女作，也是他的一部著名的作品。

35、从此，高斯小学的学习远远超越了其他同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才!

36、顾：在数学课堂上，我们关注学生的表现应该表现在数学素养的提高。数学的课堂就应该抓住数学的本质。例如，在分解质因数的课上，学生出现42＝2×3×7×1的式子，反映对质因数的概念还模糊。又如，学生说对称轴两边的图形一模一样，这对于儿童来说完全正常，作为数学就不确切，应当说对称轴两边的图形完全重合，因为一模一样不等于就对称。从学生学的当中反馈教师教的问题，是最好的评价。

37、这套《叶永烈讲科学家》不只讲科学家们的成就，还讲科学家的科研成果知识，让孩子同时学到更多的科学知识。

38、1639年，帕斯卡16岁了。小时候对数学、对科学的迷恋丝毫没有随着成长而减弱，这个翩翩少年变得更加聪慧睿智，也更加勤奋好学。帕斯卡常常挑灯夜读，废寝忘食。这一切都是因为他心中有一个新的、大的、了不起的计划——写一本关于几何的着作。

39、数十年来，由于坚持体育锻炼，苏步青身体素质极好。就是到了耄耋之年，上六层楼梯，依然不甚气喘，嘴里的牙齿，也与壮年时相仿。九十岁那年的夏秋之际，他还蛮轻松地登上安徽黄山，游览休养。一路足力之健，令人羡慕与钦佩。

40、有一天，李善兰在熊方伯等三名同学的搀扶下走上讲台，用嘶哑的声音讲课。上数学课光讲不行，必须边讲边画图。当他想站起来，转过身去画图时，腿脚不听使唤，跌倒在讲台上。同学们蜂拥上来赶紧把他扶起来，关切地询问“先生，伤了没有？”

41、“书是全世界的营养品。”这句话说的真对!我爱看这本书!《名人故事》读后感11读了《名人故事》后我了解了许多不认识的名人。他们刻苦的学习和顽强的探索的精神深深的刻在我的脑海中。

42、(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。

43、孩子们，你们从没像现在这么迫切地想回美丽的校园，对吗？“新冠病毒”把我们困于家中，与明媚春光隔空相望，但它又给我们上了一堂永生难忘的课，它让我们懂得：

44、最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。

45、至于饮食，苏老的见解是，自己喜欢吃的，尽量少吃点，不喜欢吃的则要多吃点，荤素皆然。酒可以饮点，但绝不能过量。

46、既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

47、晚年的李善兰，身体虚弱，连走路都需要人搀扶，可他不顾病痛，白天仍然坚持在北京同文馆上课，夜晚撰写著作。

48、①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

49、(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

50、其中有我一个最喜欢的科学家发现万有引力定律的—牛顿。牛顿的天才和伟大是很难用语言来形容的。苹果如果砸在我们头上，我们可能会一怒之下把它抛的远远的，或是一口把它吃掉，但是牛顿却没有，他想了想为什么苹果不往上飞，而是往下砸。然而这个苹果让他发现了万有引力的定律。

51、除了贝尔，这本书里还介绍了许多其他的名人，如：孔子。孙武。屈原。韩信。张衡。华佗。王羲之。居里夫人。爱因斯坦。爱迪生······他们都是靠着自己的勤奋努力而成为名人的，他们都值得我们学习和尊敬。《名人故事》读后感2这几天我读了《名人故事》这本书，它主要讲了中国和外国名人的故事。我最喜欢的人是莱特兄弟，哥哥是威尔伯，弟弟是奥威尔。有一年圣诞节，父亲给他们两个买了一个飞螺旋玩具这样奇怪的玩具有一个特点，就是上紧了橡皮筋后就可以飞起来，这引起了莱特兄弟的注意力，于是他们把这个玩具拆了又装，装了又拆，打算长大也造一台可以带人们飞上天空的机器。

52、前阶段有则新闻，标题是“古有匡衡凿壁偷光，今现小通屋顶借wifi”。说的是有一个同学因家中没有wifi，他只好向邻居借网。为了上课视频的流畅，他每天早起爬上屋顶，找个信号较好的地方，坐下来静静学习。这是高度自律的一种表现。

53、编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感