叶圣陶关于写作的名言精选78句集锦

叶圣陶关于写作的名言

1、叶老历任教育部副部长、中华人民共和国全国政协副主席，他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单。

2、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。(俄国·托尔斯泰)

3、有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心。(叶圣陶关于写作的名言)。

4、写作中要慢中求快，切不可灰心!不妨把你的作品放在铁站锤上二十次。——布瓦洛

5、语文学科不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好，吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。

6、文学是人的生活的教科书。——车尔尼雪夫斯基

7、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

8、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

9、叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文以‘说明白了’为成功，而议论文却以‘说服他人’为成功。”

10、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。郭沫若

11、在一生中连一次诗人也未做过的人是悲哀的。——拉马丁

12、他的年轻时代，反封建，为红色革命而献身，后来走上教育道路，他始终简单又单纯，目标明确，一切为了祖国，一切为了孩子。

13、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。歌德

14、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。爱迪生

15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

16、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

17、过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。贝弗里奇

18、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

19、阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。

20、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

21、因为常码字，我能体会叶老的深意。写文章不是用来炫耀和显摆的，它是生命的一部分，就像人的呼吸，自然而然。写作是种本能。这种本能怎样形容呢，回忆一下，当你初见美景、遇见喜欢的人、听见动情的歌——是不是情不自禁想用文字或语言表达出来？

22、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

23、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。

24、普通教育的目标是养成一般人当公民的好习惯，高等教育的目标是养成一些人做专门人才的好习惯。

25、文学用有教养者的庄重榜样来激发我们的品德，它颂扬有教养者，把他们描写为值得我们效仿的形象。——圣皮埃尔

26、1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

27、无论什么人都该把字典辞典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。

28、叶圣陶是苏州人，写作时坚决要用普通话，可是自己觉得没有把握，便请作者帮他修润，作者感于前辈的恳切，就遵嘱直接改了，但若一两处叶老认为可以不改，反要去再征得作者的同意。

29、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

30、在尘世的纷扰中，只要心头悬挂着远方的灯光，我们就会坚持不懈地走，理想为我们灌注了精神的蕴藉。所以，生活再平凡、再普通、再琐碎，我们都要坚持一种信念，默守一种精神，为自己积淀站立的信心，前行的气力。

31、尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言，被老师点名罚站，但记得，千万别怨恨叶圣陶，因为若他还活着，并在场目击，他一定会指出罚站是正确的！是必须的！不过，对象不是学生，是那老师。

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33、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

34、只有多看，才能有个比较，才能看出一篇文章好处在哪里。(冰心)

35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

36、第情境任务写作强化理性写作思维。情境任务写作是基于一定真实的生活情境，去完成情境中任务的写作，其实就是“解决问题型”作文，它除了演讲稿、书信、观后感、慰问信等写作形式，还常常会给出一种正反对立的问题情境，让考生选择自己的观点，然后对自己的观点进行分析思辨，强化学生的理性思维与分析能力。这种写作就要求学生在写作时必须要紧扣观点进行说理，只有严密的逻辑论证才能让人信服，自然也就不会写“‘草，在结它的种子；风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。’高中，多么美好的字眼，它象征着青春，象征着活力，象征着希望与无限可能……”这样“华美而空洞”的话。

37、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。(宋)黄庭坚

38、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

39、　　这不是在饶舌，而是解释了教育的真谛，太杰出的唯物辩证法啊。教学生是教什么？不是道理和课程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育达到一定层次，就不需要任何老师了，他就是自己的老师。

40、　　“写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心”

41、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。高尔基

42、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。(清)唐斌

43、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。——高尔基

44、在《没有秋虫的地方》写到：一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。

45、人说假话不难，难的是一辈子没说过一句真话。对于教师而言，可能歌功颂德和照本宣科的都要少说点，多教授孩子一些真实的生活感悟和普世经验。

46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

47、观察能敏锐深入，感觉自然新颖俊逸。(茅盾)

48、“白描”却并没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。(鲁迅)

49、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

50、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。萨迪

51、再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达

52、经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。

53、1919年，加入了北京大学的新潮社，开始白话文学的创作，发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。

54、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

55、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

56、每一个字只有一个恰当的形容词。(法国·福楼拜)

57、雕琢自是文章病，奇险尤伤气骨多。(宋·陆游)

58、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

59、这两件事，写出叶圣陶对人对事的态度，既谨严认真又诚恳谦逊，教人不由生出敬重的感情。接下来又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行。虽然是生活中的小事，留给作者的印象是深刻的，温暖的。譬如他去看望叶老，老人家要一送再送，要穿门越阶，鞠躬致谢，直到目送他上路，才转身回去;叶圣陶晚年已不能起床，对来访者还是要举手打拱，连声致谢。

60、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

61、　　教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

62、君君的理解，笔者的想象力对文字是有爆炸性影响的。想象力可以摧毁一个世界，想象力也可以缔造一个世界。

63、文章合为时而著，诗歌合为事而作。——白居易

64、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

65、如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品，但不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长。(鲁迅)

66、“如果说恋爱是甜美的酒浆，但随便乱喝，就会变成烈性的毒汁。”

67、此外，叶老还是个农家，因为他是农家的孩子，还是冤家，因为他是半封建半殖民地中国的坚决革命者，是那个时代的冤家，誓与反动势力为敌。最后，叶老还是个哀家(别误会，不是娘娘的意思)——因为他为错误的儿童教育思潮、人性的傲慢和自大等一切腐朽，而敲响了丧钟，哀其不幸、怒其不争，并用一生去纠正它！

68、风景不是靠文字记录或者拍照就能留下的，风景是靠在你心里画油画，装裱好，挂在心尖尖上的某个位置——才能牢记一辈子。

69、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

70、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

71、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。蒙台居

72、    ［6］邓彤.命题方式与考查目标的对峙——2019年高考作文题简评［J］.语文建设，2015

73、　　说这句话经典，说明你独具慧眼，说这句话不经典，那叫欲盖弥彰。我的理解：只有先做学生的队友，才能后做学生的师友——亦师亦友的关系就这样培养的吧！

74、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

75、风景不是靠文字记录或者拍照就能留下的，风景是靠在你心里画油画，装裱好，挂在心尖尖上的某个位置——才能牢记一辈子。

76、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

77、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。富兰克林