数学趣味知识精选49句集锦

数学趣味知识

1、莫比乌斯环沿着中线剪开，第一次，可以得到一个更大的环；第二次及以后，每次都会得到两个互相嵌套的环。中间永远不会断开，这也是莫比乌斯环的神奇之处。

2、为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，

3、加强基础知识教学，培养他们对数学难题的直接兴趣。我要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，(数学趣味知识)。

4、本学期，我们初一成立了数学兴趣班，我总的感受是：学生的数学意识加强了，大部分学生学习数学素养提高了。作为兴趣活动小组的负责人，我从以下几方面入手：

5、根据学校《教师教学研究评价表》，明确教研活动内容。(1)上传博客，(2)阅读教学书籍，统一借书，每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。(3)上精品课(4)写课后反思。(4)制作活动简报。

6、开展了读书交流活动，活动内容上传各自博客。每月至少4篇，保证每学期在15篇以上。

7、第一类，数学里的轴对称类知识。每当过年的时候，家家户户都会除旧迎新，贴上火红的春联迎接新的一年的到来，在贴春联的时候，要求上下左右都是距离相等的，这里运用的就是轴对称图形的性质。一般情况下是大人站在凳子上贴春联，小孩子站在后面看大人贴的是否对称，长辈会告诉小孩子们什么是对称，怎么贴是好看的，在贴对联的过程中，小孩子就学会了轴对称图形的性质。另外长辈带着晚辈们剪窗花的时候，一般是对着剪开再对折再展开，这个过程也运用了轴对称图形的性质，这就是年俗里面藏有的趣味数学知识，小孩子们就在过年的期间掌握了这样的数学知识。

8、重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习有关内容，扩充自己整体的知识面。

9、12这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。

10、我国汉代有位大将，名叫韩信。他每次集合部队，只要求部下先后按l～1～1～7报数，然后再报告一下各队每次报数的余数，他就知道到了多少人。他的这种巧妙算法，人们称为鬼谷算，也叫隔墙算，或称为韩信点兵，外国人还称它为“中国剩余定理”。到了明代，数学家程大位用诗歌概括了这一算法，他写道：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。这首诗的意思是：用3除所得的余数乘上加上用5除所得余数乘以再加上用7除所得的余数乘上结果大于105就减去105的倍数，这样就知道所求的数了。比如，一篮鸡蛋，三个三个地数余五个五个地数余七个七个地数余篮子里有鸡蛋一定是52个。算式是：1×70＋2×21＋3×15＝157157－105＝52(个)请你根据这一算法计算下面的题目。新华小学订了若干张《中国少年报》，如果三张三张地数，余数为1张；五张五张地数，余数为2张；七张七张地数，余数为2张。新华小学订了多少张《中国少年报》呢？

11、   本次竞赛面向全体小学生，首先在各自的班级开展预赛的比拼。每个孩子都积极参与，用心投入。在比赛过程中，沉着冷静，认真审题，争分夺秒用心答题，经过初赛的激烈角逐，每个班各自竞选出5名同学进入决赛。

12、   黄老师大手一挥“恭喜你，抢到了回答的机会”，好激动啊！！！！

13、--以下是引用abc在2004-12-1215:42:17的发言：在从1至1000的自然数中，既不能被5除尽，又不能被7除尽的数有多少个？解：5的倍数有1000/5商200个，7的倍数有1000/7商142个，既是5又是7的倍数有1000/35商28个。5和7的倍数共有200+142-28=314个。1000-314=686答：既不能被5除尽，又不能被7除尽的数有686个。题中的除尽应该是整除吧.

14、   “快乐与数学同行，智慧随思维生长”。本次趣味竞赛的开展，激发了学生学习数学的热情和兴趣，启迪了学生的数学思维，展示了学生的聪明智慧，同时坚定了学好数学的信心，并使学生感受到数学活动是快乐有趣的。

15、在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

16、   在决赛的比拼中，同学们更是投入了十二分的热情，全神贯注，凝神思考。过程中同学们严格遵守考试规则，认认真真做题，即使是碰到棘手的题目也认真的思考计算，不到最后一秒绝不肯放弃一丝希望，表现出良好的数学素养。

17、首先发现这个空子的是麻省理工的学生们，学霸们组团购买了1000张彩票，获得了三倍的收获。以后这简直就成了他们的副业。直到2012年，麻生发现了这个空子，取消了这款彩票，但此时麻生理工学院的学生们已经获得了350万美金的奖金。 三角形稳定性的应用 看下面我们生活中常见的这些物品了吗，为什么某一部分都做成三角形的？ 是因为利用了三角形具有稳定性的特点。就像衣架，挂上衣服，衣架也不会变形的。 而单位的推拉门中的连接图形都是四边形，想想如果做成三角形的，会怎么样？这门就推拉不开啦。 从单位到菜市场买菜再回家，哪条路最近呢？对称知识的应用 假设A、B两点是你的单位和家，每天下班从超市买菜回家。如果马路上有很多家超市，你从哪家超市买菜，能使得你少跑路呢？ 这就是数学中对称性的简单应用，做A关于马路的对称点A连接A1和B与马路的交点，对，就到这个位置的超市去买吧，这样你从单位到超市加上再回家的路程和最短。台球桌上的小知识 大家都喜欢打台球，是一项非常好的娱乐活动。台球里的数学知识和规律有很多。 上面讲到的那个对称性的知识还可以用在打台球上。比如你的白球放在A点，而你要击中的目标球在B处，你要将白球击中边框后再击中目标球，那么应该击打那条边框的哪个点呢？就是下面这张示范图！ 当然，台球里的数学、物理知识非常多，和击打角度、力度等都有关系，这儿仅仅讲简单一例。 国旗中的数学规律 国旗是一个国家的象征，神圣而庄严。大家都知道国旗是长方形的，这个长方形是随便画出的吗？不是，是黄金矩形。 也就是宽与长的比是黄金分割比，大约是0.6而且不仅是我国国旗，每个国家的国旗都是黄金矩形。这样的矩形图案让我们看起来更舒适，更庄严。

18、  经过三个环节的激烈比拼，恭喜你们获得和帅气、美丽的三位老师合照的机会(额....老师，其实我觉得奖品更有吸引力，我要“水彩笔”....)

19、要加强集体备课的目标性，倡导“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展。

20、正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学;向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。

21、加减号“＋”、“－”—五百年前德国人最先使用的。据说，当时酒商在售出酒后，曾用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用以表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”。

22、   最后经过紧张激烈的角逐以及公平公正的评价，学校对表现优异的同学进行了表彰和奖励。

23、第二类，数学里的分类，数数知识。在过年的时候，亲朋好友欢聚一堂，许多多人聚在一起吃饭的时候，会让孩子去摆碗筷，让孩子去数一数，总共有多少位客人，需要多少个碗？多少个筷子呢？在这个过程中，既锻炼了孩子的数数能力，又让孩子学会了数学中的分类和单双数知识。孩子在学校的时候可能是刚接触到这些知识，在过年期间这部分知识在生活中得到了运用，使孩子掌握的知识得到了巩固，这也是年俗里面藏有的趣味数学知识。

24、在1882年，著名数学家菲利克斯·克莱因发现了后来以他的名字命名的著名“瓶子”：克莱因瓶。克莱因瓶就像是一个瓶子，但是它没有瓶底，它的瓶颈被拉长，然后似乎是穿过了瓶壁，最后瓶颈和瓶底圈连在了一起。有趣的是，如果把克莱因瓶沿着它的对称线切下去，竟会得到两个莫比乌斯环。

25、此次趣味数学知识宣讲活动，既激发了同学们的兴趣，也拓宽了同学们的视野，引领同学用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，为学好数学打下坚实的基础。

26、大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大约在公元十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。

27、为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

28、普乔柯是原苏联著名的数学家。1951年写成《小学数学教学法》一书。这本书中有下面一道有趣的题。商店里三天共卖出1026米布。第二天卖出的是第一天的2倍；第三天卖出的是第二天的3倍。求三天各卖出多少米布？这道题可以这样想：把第一天卖出布的米数看作1份。就可以画出下面的线段图：第一天为1份；第二天为第一天的2倍；第三天为第二天的3倍，也就是第一天的2×3倍。

29、围绕校本教研研究的问题制定具体措施有目的地开展了各项活动。

30、在整个活动过程中，同学们认真思考，沉着应对，仔细分析。遇到困难时，能积极开动脑筋，深入思考；当解开疑惑时，小脸上洋溢着成功的喜悦。本次活动在紧张而又和谐的气氛中结束。

31、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排，按时完成简报的制作。

32、  这位小哥哥，怎么回事？站起来回答，可你的表情告诉我们，你.....还在思考！！！！想要被扣5分吗？！

33、　我们知道阿拉伯数字9原是印度人发明的，13世纪后期传入中国，人们误认为0也是印度人发明的。其实印度起先发明时没有“0”，他们把“204”，写成“24”，中间空着，把200写成“24”，怎么区别中间有几个零呢？为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“4”，那不和小数混淆了？直到公元876年才把“0”确定下来。

34、这个题目，努力想想，在纸上画画，可以得到答案的。但是如果我们扩展成三个钉子，四个钉子，五个钉子呢？就必须抽象出绕法背后的数学结构了！

35、不仅如此，再来看那些五角星，也都符合黄金分割。 C、E两点就是线段AB的两个黄金分割点。 三角形DEC是黄金三角形。也就是底与腰的比是黄金分割比。 三角形ABF也是黄金三角形，腰与底的比是黄金分割比。 是不是很神奇，达芬奇就对黄金分割有着近乎痴迷的崇拜，他的很多艺术作品里充满了黄金分割。 黄金分割在生活中大量存在 (1)很多艺术作品，大量融入了黄金分割，使得构图、视觉效果非常具有美感。

36、同学们以饱满的热情投入，细心又快速地思考着，一副舍我其谁的王者模样……那一双双巧手握着笔，一串串数字就这样跃然于纸上。

37、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展。构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续发展。

38、另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。

39、使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学;向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，

40、通过一学期多的实践观测，发现开展数学课外活动实践有利于培养学生的创新能力，学生在学习过程中，能够从多种角度思考问题，敢于提出自己独特见解、想法，敢于向学生、老师争辩发表意见的情况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培养。

41、  额.....那接下来，你可能会更紧张啊，团队合作能力的考核到了，看任务：

42、完了，结束了，呵呵！老师都怪我的队友....

43、除号“÷”：最初这个符号是作为减号在欧洲大陆流行，最早人们用“：”表示除或比，也有人用分数线“－”表示比，后来有人把二者结合起来就变成了“÷”，瑞士的数学家拉哈的著作中正式把“÷”作为除号。

44、阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。

45、全班20名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

46、由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。

47、集体备课。可以借鉴以往教师的备课，在此基础上根据本班学情加以调整、改进，使备课更加完善。

48、  在上一个环节，有一位选手大喊说：“就是因为紧张到窒息，我们的IQ全没啦！！！！”