荀子劝学讲课视频精选34句集锦

荀子劝学讲课视频

1、掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

2、②有的先设喻，后引出道理，如第2段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。(荀子劝学讲课视频)。

3、“呃......老师让我想想......”

4、四段论述学习的方法态度──逐步积累、坚持不懈、专心致志

5、文化传承与理解体会  明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

6、本篇分别从学习的重要性在于可以使人增长知识，修身远祸；学习的态应持之以恒，用心专注重积累；并以端正的态度向贤者求教；以及学习的内容主要讲了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》，和善始善终的方法等方面，全面而深刻的论说了学习这个话题。

7、在说理文中，巧妙地运用大量比喻进行论述，是《劝学》另一个十分突出的特点。

8、对高一的学生来说，这篇文章不仅能熟背，而且翻译得也很熟。怎么教才能教出新意，这确实是很多与会教师很好奇的问题。

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10、(1)本段是从那个角度说“学不可以已”的?此段阐明学习应持的方法和态度。

11、(各组先推荐一人上黑板，还可以由其他同学不断完善，直到满意。)

12、第一段阐明学习的重要性；第二段说明正确的学习态度；第三段论述学习的内容和途径；第四段阐述学习的最终归宿。

13、谈说之术……分别以喻之，譬称以明之……如是则说常无不受。——《荀子·非相》

14、取之于( )蓝   而( )青于( )蓝 

15、君子的资质秉性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。南方有一种鸟，名字叫“蒙鸠”，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。

16、这个环节本来大家以为学生答一答就结束了，但是授课的朱老师又抛出一个新的文段，让学生翻译，并由此进入到下一个环节，对于《劝学》文中设喻的分析。

17、教育部发布：2021高考语文最新背诵篇目，江苏考的也在这

18、《荀子》说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。围绕这两种说法，搜集相关资料，并结合自己的体验和感悟，写一则论述性短文。

19、5学生齐背第4段。(教师提示应重点掌握的词语：①跬②镂③一④焉⑤至。)

20、在知识方面：让学生了解荀子其人;疏通文句，整理积累重要的实、虚词的意义与用法，通假字、古今异义词、词类活用和特殊句式、固定句;积累本文的名言名句;体会、学习比喻和正反对比论证的方法;体会、学习本文严密的谋篇布局特色;明确如何才能获得教养等等。

21、“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”——学、思对比，强调了学习的作用；跂望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。

22、补充：终身教育看来是进入21世纪的一把钥匙。它超越了启蒙教育和继续教育之间的传统区别。它响应迅速变革之世界的挑战。要把终身教育放在社会的中心位置上。(《教育──财富蕴藏其中》第8页联合国教科文组织丛书教育科学出版社)

23、本课教学主要就是在新课程理念的指引下开展文言文教学，特别是文言知识、文言语感、文言学习方法的.教育。我们知道，在语文课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变。通过本文的教学尝试，我对新课程背景下的文言文教学有了较深的认识，对教师角色的转变有了一定的体会：

24、《劝学》是《荀子》三十二篇当中的开篇之作，“劝”是鼓励的意思。这篇文章以“学不可以已”为中心论点，全面深刻的阐释了后天努力和学习的重要性，指出学习贵在锲而不舍、长期积累，用心专无所旁顾。

25、骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，(也能走得很远)它的成功就在于不停地走。(如果)刻几下就停下来，(那么)腐烂的木头也刻不断。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。

26、在情感方面，在合作探究中让学生体会和谐合作、双赢进步的成就感，激发主动、自觉学习的主体意识;让学生明白学习之于教养和人生的重要性、学习的基本方法和良好的习惯。

27、明确：本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。

28、可爱的小学生|为什么孩子永远记不住一直重复的话？

29、(教师强调应重点掌握的词语：①②致③绝④假)

30、(3)教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况

31、我首先要检讨的是我的教学语言的凝练问题。身为语文教师，本身应该在语言文字的体悟和运用方面追求高精尖的要求，也只有语文教师注重教学语言和表达的高度概括的能力以及影响，才能透过语文教师自身的学识与人格魅力影响一拨又一拨的求学者追求卓越。但是，因为平时不大注重对自我的严格要求，甚至在平时课堂教学中率性随心的习惯，导致教学语言的散乱。此次教学中，我深刻地体会到凡事都应该追求精益求精，不能因为一些随意性的语言影响对文本的深刻意义的解读和感悟。语言本身就是一门艺术，只有沉浸在其中，才能把祖先传承下来的身后文化底蕴通过思维的外壳彰显出来。所以，在往后的教学里，我会注意自身语言表达的严格要求，一定会三思之后，深入推敲，揣摩教育教学语言高度的概括性，在比照之后在进行流畅，有文化意味地表达，向着言简意赅的方向努力，力争让祖国语言文字的魅力从自己的口中更美丽地凸显，将一个语文教师的语言能力提升到更为严谨的高度。

32、“学习既能提高自己又能改变自己，这是从学习的意义价值这一方面来论证中心论点的。”

33、(5)学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。